认知领域学习的内容相当于 A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识 B.陈述性知识、智力技能与认知策略 C.陈述性知识与程序性知识 D.知识和技能

题目
认知领域学习的内容相当于

A.陈述性知识、程序性知识与条件性知识
B.陈述性知识、智力技能与认知策略
C.陈述性知识与程序性知识
D.知识和技能
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1.在认知领域的教学目标中，（ ）代表最低水平的认知学习结果,（ ）代表最高水平的认知学习结果。

2..“学习结束后，学生能够识别肺炎病人存在的主要护理问题”。属于A.认知领域理解层次 B.认知领域分析层次 C.情感领域分析层次 D.精神运动领域应用层次

3.布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）。A、认知领域的学习B、悄感领域的学习C、动作技能领域的学习D、智力技能领域学习

4.在认知领域的教学目标中，（ ）是最低水平的认知学习结果。

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  • 第1题：

    认知领域学习目标包括（）。

    • A、识记
    • B、分析
    • C、综合
    • D、评价

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    下列论述无误的是（）

    • A、加涅将学习结果分为认知领域、情感领域和动作技能领域等三大领域
    • B、通过教学过程进行学习才是学习
    • C、小组协作学习的教学形式优于集体授课的教学形式
    • D、态度也是一种学习的结果

    正确答案:D

  • 第3题：

    布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。

    • A、认知领域－情感领域－个性领域
    • B、认知领域－情感领域－动作技能领域
    • C、情感领域－学习领域－教学领域
    • D、动作技能领域－情感领域－个性领域

    正确答案:B

  • 第4题：

    布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）

    • A、认知领域的学习
    • B、智力技能领域的学习
    • C、动作技能领域的学习
    • D、情感领域的学习

    正确答案:A,C,D

  • 第5题：

    在下列学习领域中，不属于认知领域的层次是：（）

    • A、认识
    • B、接受
    • C、应用
    • D、综合

    正确答案:D

  • 第6题：

    加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于（）

    • A、认知领域
    • B、动作技能领域
    • C、情感领域
    • D、意志领域

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于（）
    A

    认知领域

    B

    动作技能领域

    C

    情感领域

    D

    意志领域


    正确答案： A
    解析： 加涅把人类的学习分为五类结果，表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。加涅认为，态度是影响个人选择行动的内部状态。在他看来，人的行动是受态度影响的，但态度又是人的动作的结果。

  • 第8题：

    多选题
    布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）
    A

    认知领域的学习

    B

    智力技能领域的学习

    C

    动作技能领域的学习

    D

    情感领域的学习


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）是指个体的观念的全部内容和组织，或者就教材而言，指个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。
    A

    学习准备

    B

    学习风格

    C

    认知结构

    D

    学习方法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    布鲁姆的教学目标分类为（）
    A

    认知领域、情感领域、动作技能领域

    B

    言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度

    C

    抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习

    D

    学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    布卢姆把教学目标分为三个领域，其中不包括（）
    A

    认知学习领域

    B

    动作技能学习领域

    C

    情感学习领域

    D

    智慧技能学习领域


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    认知能力发展范围的差异体现在哪些方面（）
    A

    学习领域与非学习领域

    B

    学术领域与非学术领域

    C

    运动领域与非运动领域

    D

    表演领域与非表演领域


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。

    • A、知识
    • B、应用
    • C、评价目标
    • D、综合目标

    正确答案:C

  • 第14题：

    认知能力发展范围的差异体现在哪些方面（）

    • A、学习领域与非学习领域
    • B、学术领域与非学术领域
    • C、运动领域与非运动领域
    • D、表演领域与非表演领域

    正确答案:A,B,D

  • 第15题：

    布鲁姆的教学目标分类为（）

    • A、认知领域、情感领域、动作技能领域
    • B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度
    • C、抽象符号学习、概念学习、命题学习、发现学习
    • D、学科教学目标、单元教学目标、课时教学目标

    正确答案:A

  • 第16题：

    按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。

    • A、非认知学习
    • B、品德学习
    • C、情感领域的学习
    • D、行为习惯的学习

    正确答案:C

  • 第18题：

    学习的（）领域涉及到知识。

    • A、情意领域
    • B、认知领域
    • C、心理运动

    正确答案:B

  • 第19题：

    多选题
    布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）。
    A

    认知领域的学习

    B

    悄感领域的学习

    C

    动作技能领域的学习

    D

    智力技能领域学习


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    学习的领域有三个：即认知领域；（）领域；技能领域。

    正确答案： 情感
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。
    A

    认知领域－情感领域－个性领域

    B

    认知领域－情感领域－动作技能领域

    C

    情感领域－学习领域－教学领域

    D

    动作技能领域－情感领域－个性领域


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在布鲁姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
    A

    知识

    B

    应用

    C

    评价目标

    D

    综合目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念的全部内容和组织；狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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