分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用。
题目
分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用。
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第1题：
简述仓储管理指标分析中对比分析法作用及其应用注意事项。
正确答案: 通过指标的结构对比，可以研究各组成部分的比重及变化情况，从而加深认识仓储工作中各个部分的问题及其对总体的影响。应用对比方法进行对比分析时：
首先，要注意所对比的指标或现象之间的可比性；
其次，要结合使用各种对比分析方法；
最后，还需要正确选择对比的基数。 -
第2题：
分析中国排污收费制度的主要特点、存在的主要问题及其改革方向？
正确答案: 特点：
收费地域广，收费种类和收费因子多。
排污收费制度的经济学色彩最浓，包括了收费、罚款、财政和金融等多种经济手段中国排污收费的法规体系由4个层次组成：全国人大颁布的法律，国务院制定的行政法规，各省、自治区、直辖市制定的地方法规，中央和地方政府部门的地方法规。
在中国目前的8条环保投资渠道中，排污收费是唯一由环保部门管理的投资渠道。
从中国的国情、国力出发，目前实行的是以征收超标排污费为主，以征收非超标排污费为辅的收费体制。
为了执行排污收费制度，各级环保部门已经建立了遍及全国的1600多个各级环境监理机构，拥有监理人员2万余人。
排污收费是中国为数不多的纳入财政预算内的行政收费，地方环保局管理可使用一部分排污费收入，排污费收入已经成为地方环保局的重要经费来源。
主要问题：
1）在排污费的征收方面：收费面不全、收费标准偏低、单因子浓度超标收费不合理
2）在排污费的使用与管理方面：污染治理资金使用效益不高
3）排污费大部分被无偿使用，资金使用效益不高
4）排污费用于环保部门自身建设，违背了收支两条线、收缴分离的收费体制。
5）现实条件的变化：法律依据发生了变化、财政体制发生了变化、有关排污收费法律责任方面的规定十分薄弱，力度不够，影响了排污收费的执行效果。
改革方向：
一是适应污染控制从浓度控制向浓度和总量控制相结合转变；
二是对排污费的征收、使用和管理严格实行收支两条线，同时加大环保执法力度，构建执法监督保障体系。 -
第3题：
教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有（）
- A、缩小策略
- B、扩展策略
- C、推理策略
- D、分析策略
正确答案:A,B,D -
第4题：
系统分析的主要特点和作用？
正确答案: （1）系统分析首先把研究的食物、现象和过程看做是一个整体——系统。
（2）系统分析重视给定系统的外部联系和内部联系。
（3）系统分析积极大胆地将现代应用数学引入公共政策领域。
（4）系统分析绝不忽视非计量因素，反而往往把它作为“难点而认真对待”。
（5）系统分析为公共政策主体提供一种反馈机制，借此可以弄清什么是正在发生的事实或应该发生的情况，并对两者加以比较分析。 -
第5题：
职业教育心理学的研究方法是多种多样的，通过查阅材料（如班级鉴定、教师评语、学生的作业等）进行分析，是（）具体研究方法。
- A、调查法
- B、实验法
- C、个案研究法
- D、观察法
正确答案:A -
第6题：
论述政策执行再决策的含义、主要依据及其作用。请结合具体政策分析。
正确答案:（1）政策执行再决策：是指公共政策执行主体在政策执行过程中，根据信息反馈对现行政策方案所做的补充和修正。
（2）政策执行再决策的主要依据包括：主要任务、目标、路线的变化；政策环境的变化；人们认识的深化；政策偏差的产生；政策副作用的产生
（3）政策执行再决策的作用和意义：再决策有利于纠正公共政策执行的偏差；再决策有利于保证公共政策执行取得更好效果；再决策有利于后续政策的科学制定。
（4）结合我国具体政策进行分析略 -
第7题：
简述分散染料商品化加工对提高染料应用性能的作用及其重要性以及分散染料的商品化具体要求。
正确答案:对于分散染料来说，商品化加工尤为重要，因为分散染料在水中的溶解度很低，应用过程中大部分染料是固体分散在染浴中，因此染料固体的物理性质即颗粒周围助剂对应用性能影响较大，而且分散染料应用范围较广，使用温度较高，所以对染料商品化要求显得更高。
分散染料商品化的具体要求：
（1）分散染料应该是稳定的晶体，晶体的形状直接关系着染色性能。
（2）必须满足分散性、细度及稳定性三个方面的要求，即：染料在水中能迅速分散，成为均匀稳定的胶体状悬浮液，染料颗粒平均直径在1μm左右；染料在放置及高温染色时，不发生凝聚或焦油化现象。要达到上述要求，必须适当控制研磨时的浓度、温度及分散剂的用量。
（3）分散染料在研磨和使用中，微小颗粒的分散体可能发生结晶长大，聚集，凝聚等现象，影响染料的应用性能，因此要选择合适的分散剂。 -
第8题：
在教育技术研究中（）是主体，以教育技术应用中的（）为研究对象，以（）的发展为根本目的。
- A、具体问题、学校、教师
- B、学校、教师、具体问题
- C、教师、具体问题、学校
- D、学校、具体问题、教师
正确答案:C -
第9题：
观察法是工作岗位信息分析的一种基本方法，在观察法的具体运用时不采用（）的方式。
- A、直接观察法
- B、间接观察法
- C、阶段观察法
- D、工作表演法
正确答案:B -
第10题：
多选题(2014山东济宁)教育目的对教育活动的定向功能具体体现为()。A对教育社会性质的定向作用
B对人培养的定向作用
C对课程选择及其建设的定向作用
D对教师教学方向的定向作用
正确答案： A,B解析： -
第11题：
问答题简述定额法的应用条件及其主要特点。正确答案： 定额法的主要特点是：事前制定产品的消耗定额、费用定额和定额成本以作为降低成本的目标，在生产费用发生的当时，就将符合定额的费用和发生差异分别核算，以加强成本差异的日常核算、分析和控制，月末，在定额成本的基础上，加减各种成本差异，计算产品实际成本，并为成本的定期考核和分析提供数据。
应用定额法应具备的条件：一是定额管理制度比较健全，定额管理工作基础较好；
二是产品的生产已经定型，消耗定额比较准确、稳定。定额法与生产类型并无直接联系，不论哪种生产类型，只是具备上述条件，都可以采用定额法计算产品成本。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题工作分析信息采集的观察法具体可以分为（）、（）和工作表演法。正确答案： 直接观察法,阶段观察法解析： 暂无解析 -
第13题：
简述社会网络的特点及其对经济行为的具体作用。
正确答案: 从形式上来看，社会网络具有几方面的特点，这些特点在很大程度上决定了社会网络对经济行为的具体作用。
1）网络的规模与密度。这是社会网络最重要的特点。
2）网络的集中性。这种性与网络中的权力分布紧紧相连。
3）网络的集团性。在一个大的社会网络中往往包含了几个较小的子网络，这些子网络内部的联系非常紧密，比大网络的密度大得多。 -
第14题：
简述驱动桥主减速器各种结构形式的主要特点及其应用。
正确答案: 根据齿轮类型：
（1）弧齿锥齿轮：主、从动齿轮的轴线垂直相交于一点。应用：主减速比小于2.0时。
（2）双曲面齿轮：主、从动齿轮的轴线相互垂直而不相交，且主动齿轮轴线相对从动齿轮轴线向上或向下偏移一距离。应用：主减速器比大于4.5而轮廓尺寸有限时。
（3）圆柱齿轮：广泛用于发动机横置的前置前驱车的驱动桥和双级主减速器驱动桥以及轮边减速器。
（4）蜗轮蜗杆：主要用于生产批量不大的个别总质量较大的多桥驱动汽车和具有高转速发动机的客车上。
根据减速器形式：
（1）单级主减速器：结构：单机齿轮减速，应用：主传动比io≤7的汽车上。
（2）双级主减速器：结构：两级齿轮减速组成，应用：主传动比io为7-12的汽车上。
（3）双速主减速器：结构：由齿轮的不同组合获得两种传动比，应用：大的主传动比用于汽车满载行驶或
在困难道路上行驶；小的主传动比用于汽车空载、半载行驶或在良好路面上行驶。
（4）贯通式主减速器：结构：结构简单，质量较小，尺寸紧凑，应用：根据结构不同应用于质量较小或
较大的多桥驱动车上。 -
第15题：
惰气系统的含氧分析单元有几个？说出其具体位置及其作用。
正确答案: 该分析仪通过分析在各取样点处的惰气中的氧气含量，进行系统的调整。共有5处取样点，分别位于：
A.前冷却器的气出口管线上；
B.鼓风机到主惰气发生装置之间的公共管线上；
C.鼓风机到副惰气发生器装置之间的公共管线上；
D.主惰气发生器装置的气出口管线上；
E.副惰气发生装置的气出口管线上。 -
第16题：
简述定额法的应用条件及其主要特点。
正确答案: 定额法的主要特点是：事前制定产品的消耗定额、费用定额和定额成本以作为降低成本的目标，在生产费用发生的当时，就将符合定额的费用和发生差异分别核算，以加强成本差异的日常核算、分析和控制，月末，在定额成本的基础上，加减各种成本差异，计算产品实际成本，并为成本的定期考核和分析提供数据。
应用定额法应具备的条件：一是定额管理制度比较健全，定额管理工作基础较好；
二是产品的生产已经定型，消耗定额比较准确、稳定。定额法与生产类型并无直接联系，不论哪种生产类型，只是具备上述条件，都可以采用定额法计算产品成本。 -
第17题：
工作分析信息采集的观察法具体可以分为（）、（）和工作表演法。
正确答案:直接观察法；阶段观察法 -
第18题：
简述贯通式主减速器的主要特点及其应用。
正确答案: 贯通式主减速器的特点是单级贯通式主减速器具有结构简单、质量较小，尺寸紧凑等优点，并可使中、后桥的大部分零件，尤其是使桥壳、半轴等主要零件具有互换性等优点。
主要应用于总质量较小的多桥驱动汽车上。 -
第19题：
行为观察法的主要特点是什么？
正确答案: （1）行为观察能够在比较自然的情况下提供被观察者在生活（家中）或特殊环境中（如学校，医院）的行为方式概况。
（2）能提供有关被观察者个人行为特征的信息。
（3）能为护理人员进行心理评估和制定干预计划提供系统的行为观察记录。
（4）在行为观察中，能对其亲属或其他人所提供的有关观察对象和病人的心理特征和状态进行客观验证。
（5）能在一种比较自然的情景下，对从心理测验中获得的有关被观察者和病人的心理和行为特征进行评价和验证。
（6）对婴幼儿和某些特殊人群（如发展迟缓儿童、聋哑人和语言障碍者等），访谈法和心理测验均很难应用，行为观察有独到的作用。 -
第20题：
风险价值不能反映资产组合的结构、组成及其对价格波动的敏感性，因此对具体的风险管理和控制过程作用有限，需要辅之以敏感性分析、情景分析等非统计类方法。
正确答案:正确 -
第21题：
问答题简述贯通式主减速器的主要特点及其应用。正确答案： 贯通式主减速器的特点是单级贯通式主减速器具有结构简单、质量较小，尺寸紧凑等优点，并可使中、后桥的大部分零件，尤其是使桥壳、半轴等主要零件具有互换性等优点。
主要应用于总质量较小的多桥驱动汽车上。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述分散染料商品化加工对提高染料应用性能的作用及其重要性以及分散染料的商品化具体要求？正确答案： 对于分散染料来说，商品化加工尤为重要，因为分散染料在水中的溶解度很低，应用过程中大部分染料是固体分散在染浴中，因此染料固体的物理性质即颗粒周围助剂对应用性能影响较大，而且分散染料应用范围较广，使用温度较高，所以对染料商品化要求显得更高。
分散染料商品化的具体要求：
（1）分散染料应该是稳定的晶体，晶体的形状直接关系着染色性能。
（2）必须满足分散性、细度及稳定性三个方面的要求，即：染料在水中能迅速分散，成为均匀稳定的胶体状悬浮液，染料颗粒平均直径在1μm左右；染料在放置及高温染色时，不发生凝聚或焦油化现象。要达到上述要求，必须适当控制研磨时的浓度、温度及分散剂的用量。
（3）分散染料在研磨和使用中，微小颗粒的分散体可能发生结晶长大，聚集，凝聚等现象，影响染料的应用性能，因此要选择合适的分散剂。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题以一个具体的应用为例，分析其中的教师变量、学生变量、环境变量对CCAI的影响。正确答案：
以课堂教学应用为例:
(1)教师变量对CCAI的影响
教师变量对CCAI的影响主要体现在教师的计算机应用水平、教学方法等方面。
①计算机应用水平
a.计算机应用的最低要求
教师克服对计算机的焦虑感,并掌握基本的计算机知识和操作技能。计算机辅助教学的教师培训工作,第一步就是消除教师的计算机焦虑感,使他们认识到,他们只需初通计算机知识和操作,了解一些常见的应用软件,就可以在课堂上使用计算机了。
b.计算机应用的初级水平
教师是一个教学软件的用户。教师能参考说明书,利用教学软件进行课堂教学。基本上做到能合理地安排教学活动、将计算机成功地融合到教学之中。
c.计算机应用的高级水平
教师是一个懂得教—学过程规律的计算机辅助教学专家。教师能从教学实际需要出发,根据教—学过程的心理学原理,事先挑选、组合甚至用著作工具编写教学软件,做好完整的教学计划,使计算机有机地融合在教学中,整个教学过程浑然一体。并且,能不断评价和反思教学过程,从而加以改进。
②教学思想和方法
计算机在课堂教学中所发挥的作用与教师的教学思想是分不开的。计算机应用于课堂, 不仅仅要求教师掌握计算机基本技能, 更为重要的是要改变固有的教学观点和思想。如果教师的教学思想一成不变, 教师就会把计算机当作传统教学方法的附属物, 不能很好地发挥计算机的独特潜力, 只能用它作演示或练习用。
教师使用计算机进行课堂教学的方法,并不受制于教学软件的形式。要将教学软件的编制和使用区别开来。一个操练和练习软件,既可以用来巩固刚刚学会的知识和技能,也可以用来使学生将已学的技能达到自动化的水平,还可以用于上新课之前的预习和提示,甚至可以用于配对联想式的新课学习。
(2)学生变量对CCAI的影响
学生变量对CCAI的影响主要表现在学生的年龄、知识基础、学习动机、学习方式和计算机操作能力以及对计算机辅助课堂教学的适应性等,直接影响学生学习的效果和效率。
①学生的年龄和学业基础
学生的知识基础将影响教学软件的挑选和使用。在教学前,教师最好了解清楚:软件内容需要学生具备哪些知识基础、准备达到怎样的教学目标,而学生是否具备这些知识基础、是否已经达到了软件中的某些目标,如果学生不具备相应的基础,教师就得预先加以补习,如果学生已经达到部分目标,教师就要跳过相应的部分。
②学习动机
一般来说,学生对于计算机辅助教学的兴趣是比较高的,这主要是学生对计算机本身感兴趣,觉得计算机很好玩,或者是对用计算机上课感兴趣。对于前者,教师要善于将学生对计算机的兴趣引导到对所上的课上来,否则,一旦学生对计算机的好奇心消失,教学效果将大受影响。
③学习方式
学生的学习方式主要包括学习感觉通道和信息加工习惯两个方面:
a.学习感觉通道
学习感觉通是指学习者偏好和擅长的感觉方式是什么,例如,有的学习者偏好利用视觉来获取信息;有的偏好利用听觉获取信息;有的则偏好动手(触觉)。在一个班级中,学生们所偏好的感觉通道各有不同,教师在选择软件和使用软件时,要照顾到不同学生的个别化特点,将讲解(听)、呈现(看)和动手(触觉)几种教学手段有机地结合起来。
b.信息加工习惯
有的学习者是冲动型的,喜欢凭直觉,思维的跳跃性较强;有的是反思型,遇事总是爱反复深思熟虑而后才作出判断。有的是场独立性的,具有较强的独立性和自主性;有的则是场依存性的,容易受他人的暗示。有的偏于聚合式思维,善于分析问题;有的则偏于发散式思维,创造性较强。学生的这些学习方式上的特点在一定程度上也影响了学生的学习过程。教师在进行计算机辅助课堂教学时,要充分利用计算机辅助教学在交互性、即时反馈和个别化方面的潜在优越性,适应学生的这些特点。
④学生的计算机素养和对计算机辅助教学活动的适应性
a.要进行计算机辅助课堂教学,学生没有一定的计算机素养是不行的。例如,学生不会鼠标操作,教师就无法使用必须使用鼠标的优秀软件。
b.学生的计算机素养一方面可以通过计算机基础知识和技能课来培养,另一方面也可以考虑结合计算机辅助课堂教学的实际需要,在辅助教学课中进行适当的培养。这意味着,不必开设专门的计算机课,而是将计算机基础知识和技能分散到计算机辅助课堂教学中来。把计算机教学和日常各科教学有机地结合在一起,英国在这一方面做得比较成功。
(3)环境变量对CCAI的影响
计算机辅助课堂教学须具备一定的环境条件,主要包括学校氛围、计算机硬软件设施、课堂环境以及社会环境。
①学校氛围
学校的计算机辅助课堂教学的氛围涉及全校教师对计算机辅助教学的看法、全校进行课堂计算机辅助教学的积极性和学校领导所采取的激励措施和教师培训措施等,直接影响教师的积极主动性和信心。
②计算机硬软件设施
a.从计算机拥有的数量来看,一般一个计算机网络教室应拥有20~50余台IBM机。有的甚至还装备了多媒体网络教室。
b.从使用情况来看,这些计算机大多用来教学生计算机知识和操作技能,用在计算机辅助教学上的时间较少。这意味着学校仍把计算机作为一个独特的对象对待,还没有将计算机有机地结合到日常各科教学之中。
c.如果计算机教育的重点放在计算机基本知识和技能的教育上,每个学校用于计算机辅助课堂教学的硬件资源仍然是十分有限的。这十分有限而宝贵的机会对于全校众多课程和班级来说,实在是杯水车薪。
d.软件设施主要包括教学软件运行的操作平台,如:是DOS系统还是Windows,是否有网络教学管理系统等。这些都直接关系到教师和学生的操作方式和过程,从而影响教学的效果和效率。
③课堂环境
课堂环境包括硬件设施的空间安排和学生的组织方式两个方面:
a.硬件设施的空间安排
关于计算机硬件设施的空间安排的建议:
第一,是将所有计算机集中在一个教室里;
第二,是将计算机分散在各班教室里。
第三, 还可以建立特殊的多媒体综合电化教室。
这三种做法各有一定的优缺点:
第一种做法便于计算机维护和管理,但不便于教师随时使用,并且对教学形式、组织和管理都提出了新的要求。
第二种做法虽不便于计算机维护和管理,但便于教师随时使用,并且,教师可以不必对日常教学形式、组织和管理作太多的改动,所承受的心理压力要相对小得多。
第三种做法,电化教室一般配置有一台多媒体电脑、大型的投影仪等设备, 可以供教学演示之用。这种做法花费不大, 但作用很大, 对于没有条件建设计算机教室的学校特别值得考虑。
b.学生的组织方式
学生的组织方式依赖于硬件设施的空间安排和教师的教学方法:
第一,在专门的计算机教室里,计算机可以作横向排列,也可以作两两相对的纵向排列;横向排列有利于把学生的注意力集中到前面讲台上,适于课堂讲演;纵向排列有利于学生交流和教师监控,适于合作学习、讨论或完成某一项目。
第二,在日常课室中放置几台计算机,可以将计算机放在讲台前,利于学生观看演示和讲解;也可以放在课堂两侧或后面,便于学生查找信息,或便于教师用计算机奖励那些率先完成任务、学得快的学生。解析： 暂无解析