非指导性教学属于（　　） A.认知教学理论流派 B.行为主义教学理论流派 C.情感教学理论流派 D.哲学取向的教学理论流派

题目
非指导性教学属于（　　）

A.认知教学理论流派
B.行为主义教学理论流派
C.情感教学理论流派
D.哲学取向的教学理论流派
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1.简述非指导性教学的基本主张。

2.非指导性教学法

3.属于社会类的教学模式包括（ ）。A．直率性训练模式B．角色扮演模式C．非指导性教学模式D．课堂会议模式E．群辩法模式

4.非指导性教学模式

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  • 第1题：

    非指导性教学的学习观
    罗杰斯把学习分为无意义联结的学习和有意义的经验性学习。而非指导性教学是为了促成有意义的经验性的学习。
    略

  • 第2题：

    非指导性教学


    正确答案:是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。

  • 第3题：

    下列是来源于美国的教学模式的有（）

    • A、掌握学习教学模式
    • B、程序教学模式
    • C、非指导性教学模式
    • D、合作教育教学模式

    正确答案:B,C,D

  • 第4题：

    罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。

    • A、非指导性教学模式
    • B、结构主义课程模式
    • C、发展性教学模式
    • D、最优化教学模式

    正确答案:A

  • 第5题：

    非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    问答题
    罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？

    正确答案： ①、极大依赖于个体成长；
    ②、强调情感因素；
    ③、强调学生“此时此刻”的情形；
    ④、强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    简述非指导性教学的基本特征

    正确答案： （1）极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，坚决排除各种有害于学生成长和发展的障碍。
    （2）强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。
    （3）强调学生此时此刻的情形，而不去关心他过去的情感经历。
    （4）强调本身就能促进学生经验生长的人际接触和人际关系。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    说明非指导性教学理论。

    正确答案： 是由美国当代人本主义教育家、心理学家罗杰斯提出的。这一教学理论注重学生以往的经验，把教学重心定在学生的学习活动上，把教学过程规定为学生内在经验的形成和生长，突出学生在教学过程中的主体地位。其基本教学原则是：
    （1）教师与学生共同承担责任一起制定课程计划、管理方式等内容；
    （2）教师提供各种各样的学习资源，并鼓励学生将自己的知识、经验“带到”课堂中来；
    （3）让学生单独地或与其他学生共同制定学习计划；
    （4）提供一种促进学生学习的良好气氛；
    （5）学习的重点是学习过程而不仅是学习结果；
    （6）学生学习的目标由他们自己确定；
    （7）对学生学习情况的评价由学生自己做出，而不能只是教师的“专利”；
    （8）促使学习以一种更快的速度更加深刻进行下去，并且更广泛地渗入学生的生活与行为之中。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    情感教学理论的基本主张有（）
    A

    教学目标

    B

    非指导性教学过程

    C

    学科知识结构

    D

    意义学习与非指导性学习

    E

    师生关系的品质


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    非指导性教学的教育目的：（）

    正确答案： 自我实现的人
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    以下哪些属于状态控制型教育模式（）。

    • A、奖罚式
    • B、先行组织者
    • C、非指导性教学
    • D、高难度教学

    正确答案:A,C,D

  • 第12题：

    布鲁纳极力提倡使用（）

    • A、意义学习
    • B、非指导性教学
    • C、程序教学法
    • D、发现法

    正确答案:D

  • 第13题：

    "非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    情感教学理论的基本主张有（）

    • A、教学目标
    • B、非指导性教学过程
    • C、学科知识结构
    • D、意义学习与非指导性学习
    • E、师生关系的品质

    正确答案:A,B,D,E

  • 第15题：

    问答题
    简述“非指导性”教学理论的主要内容。

    正确答案： “非指导性”教学理论是由美国当代人本主义教育家、心理学家罗杰斯提出的。这一教学理论注重学生以往的经验，把教学重心定在学生的学习活动上，把教学过程规定为学生内在经验的形成和生长，突出学生在教学过程中的主体地位。其教学基本原则是：
    （1）教师与学生共同承担责任一起制定课程计划、管理方式等内容；
    （2）教师提供各种各样的学习资源，并鼓励学生将自己的知识、经验“带到”课堂中来；
    （3）让学生单独地或与其他学生共同形成学习计划；
    （4）提供一种促进学生学习的良好气氛；
    （5）学习的重点是学习过程而不仅是学习结果；
    （6）学生学习的目标由他们自己确定；
    （7）对学生学习情况的评价由学生自己作出，而不能只是教师的“专利”；
    （8）促使学习以一种更快的速度更加深刻进行下去，并且更广泛地渗入学生的生活与行为之中。
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    单选题
    罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　　）。
    A

    非指导性教学模式

    B

    结构主义课程模式

    C

    发展性教学模式

    D

    最优化教学模式


    正确答案： D
    解析：
    罗杰斯的非指导性教学模式观强调学生的自主发展，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，强调人在发展中的自主能动的建构和生成能力，从而更加主动、有效、持久地学习。

  • 第17题：

    单选题
    罗杰斯的“以学生为本”‘让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学原则属于(    )
    A

    非指导性教学模式

    B

    合作教学模式

    C

    发展性教学模式

    D

    最优化教学模式


    正确答案： A
    解析：

  • 第18题：

    名词解释题
    非指导性教学

    正确答案： 是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    多选题
    以下哪些属于状态控制型教育模式（）。
    A

    奖罚式

    B

    先行组织者

    C

    非指导性教学

    D

    高难度教学


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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