运用建构主义和后现代主义的原理编写新的教材，这意味着（　　） A.教育学问题领域的扩大 B.教育学研究学科基础的扩展 C.教育学研究范式的多样化 D.教育学与教育改革的关系日益密切

题目
运用建构主义和后现代主义的原理编写新的教材，这意味着（　　）

A.教育学问题领域的扩大
B.教育学研究学科基础的扩展
C.教育学研究范式的多样化
D.教育学与教育改革的关系日益密切
相似考题

1.《教育公共服务》教材中提到的主要教学理论流派包括()。A.后现代主义教学理论B.认知主义教学理论C.行为主义教学理论D.建构主义教学理论

2.我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。A.教材是设计和确定课程标准的重要依据B.课程标准和教材有各自的内容,互不相关C.教材可以脱离课程标准,自行设计和编写D.教材编写在依据课程标准的同时可以多样化

3.对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类知识的积累和传播具有继承性，这体现了教育预测的（）A相似性原理B相关性原理C延续性原理D阶段性原理

4.在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。A、审核教材编写大纲B、追踪管理教材编写质量C、审核教材编写样章D、追踪管理教材编写进度E、追踪管理教材编写大纲

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  • 第1题：

    进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。


    正确答案:体系安排

  • 第2题：

    培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。

    • A、确定教材开发工作的基本任务
    • B、编写人员提出编写计划及教材内容提纲
    • C、审定教材编写计划并监督落实
    • D、编写人员着手编写
    • E、审定编写的内容

    正确答案:C

  • 第3题：

    教材开发的主管部门负责筹集教材开发工作经费和（）。

    • A、教材框架的确定
    • B、具体指导、协调督办整个编写工作
    • C、教材的具体编写
    • D、对教材开发实施计划进行审定和控制

    正确答案:D

  • 第4题：

    对新理论、新原理的探讨，目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明和创造提供理论前提，这属于开发研究。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    开发校本课程就意味着要编写教材。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。


    正确答案: 第一，第二语言教材的属性对教材编写的要求和启示：
    ①第二语言的工具性，要求和启示教材的编写和设计要服务于教学，要是适合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握；
    ②第二语言的系统性是说要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合；
    ③教材的规范性，要求教材的语言要素及文字要规范，课文的编写或采样不但要符合目的语的规范形式，而且要具有典型性和实用性；
    ④教材的实践性要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等，都要有较强的实用性和可操作性。同时语法讲解、注释说明等要简练精要；
    ⑤第二语言教材的国际性，要求教材编写应以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础，以增强教材语言内容的针对性和文化的可接受性。同时还要充分考虑不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需要等。
    第二，第二语言教材的基本功能对教材编写的要求和启示：
    ①第二语言教材的教学功能要求教材的设计和编写要适于教学。
    ②第二语言教材的工具性质和媒介功能，要求教材的编写要便于学习者“学教材”，引导和便于学习者“通过教材来学习目的语”。
    ③教材的文化交流功能，要求教材的编写要揭示和介绍文化，根本目的是为了提高学习者的目的语交际功能。
    ④第二语言教材激发学习兴趣的功能，要求教材的编写除了针对性、科学性和使用性外，更应该具有不断唤起学习者学习欲望的功能。
    ⑤第二语言教材促进学科建设的功能，要求教材的编写要联结其他教学要素和环节。

  • 第7题：

    单选题
    对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类知识的积累和传播具有继承性，这体现了教育预测的（）
    A

    相似性原理

    B

    相关性原理

    C

    延续性原理

    D

    阶段性原理


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    判断题
    培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 除此之外，还有确定教材开发组织工作的基本任务，编写人员提出编写计划等内容。

  • 第9题：

    单选题
    培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。
    A

    确定教材开发工作的基本任务

    B

    编写人员提出编写计划及教材内容提纲

    C

    审定教材编写计划并监督落实

    D

    编写人员着手编写

    E

    审定编写的内容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    开发校本课程就意味着要编写教材。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 开发校本课程意味着展示学校的办学特色。

  • 第11题：

    单选题
    化学教材编写时，在介绍水污染、矿物分布、温室效应、化学能的利用等知识时，在相关章节设立讨论和调查研究等课题，设置开展活动的课时，这体现了化学教材编写时（）。
    A

    根据课程标准选取核心知识，重视化学基本概念的理念

    B

    重视学生实践能力的培养

    C

    从学生的生活经验和社会现实中取材

    D

    依据学生心理特点，合理组织和编排教材


    正确答案： D
    解析： 教材编写时，教材应选取适当的题材和方式，教材编写既可以从实际问题中引出化学学习内容，也可以让学生在实际情景中展开学习，还可以将化学知识应用于实际情景。故本题选C。

  • 第12题：

    多选题
    “范式”可划分为（　　）和建构主义。
    A

    古典主义

    B

    现代主义

    C

    后现代主义

    D

    解释主义

    E

    阐释主义


    正确答案： B,A
    解析：
    “范式”指开展科学研究、建立科学体系、运用科学思想的坐标、参照系与基本方式，科学体系的基本模式、基本结构与基本功能。范式从本质上讲是一种理论体系。目前比较认可的划分有四种范式：现代主义、后现代主义、阐释主义、建构主义。

  • 第13题：

    制作电视教材要体现教学法，但运用电视教材并不要求发展新的教学方法。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    教材开发设计的内容包括（）。

    • A、搜集教育培训素材
    • B、编制教材大纲
    • C、设计信息存储和输出形式
    • D、设计开发相应传输形式的教材
    • E、教材编写

    正确答案:B,E

  • 第15题：

    培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    （）和（）不得以任何形式参加教材的编写工作。


    正确答案:教育行政部门；国家公务员

  • 第17题：

    （）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

    • A、国家课程标准
    • B、地方教材
    • C、校本教材
    • D、教学大纲

    正确答案:A

  • 第18题：

    多选题
    教材编写方案应该涉及以下几方面工作（　　）。
    A

    对教学对象的需求进行调研分析；

    B

    确定教材编写的目标；

    C

    研究和论证教材的创新和特色；

    D

    确定教材编写的原则和方法；

    E

    规划教材的体例和构成；

    F

    最后需要编制一个具体的编写方案以及合适的工作程序和时间表。


    正确答案： E,D
    解析：
    教材编写方案的制定是教材编写的关键环节。一般来说，教材编写方案应该涉及以下几方面工作：①对教学对象的需求进行调研分析；②确定教材编写的目标；③研究和论证教材的创新和特色；④确定教材编写的原则和方法；⑤规划教材的体例和构成；⑥制定实现目标和保证创新的具体措施；⑦最后需要编制一个具体的编写方案以及合适的工作程序和时间表。

  • 第19题：

    填空题
    教材编写、教学、评估和测验的依据是（）。

    正确答案： 国家课程尺度
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    培训教材开发组织工作的主体内容包括（），即开发什么类型、什么内容的教材。
    A

    确定教材选题

    B

    选定编写人员或专家

    C

    审定教材编写计划

    D

    提出编写计划及教材内容提纲


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教材开发的主管部门负责筹集教材开发工作经费和（）。
    A

    教材框架的确定

    B

    具体指导、协调督办整个编写工作

    C

    教材的具体编写

    D

    对教材开发实施计划进行审定和控制


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    课程标准与教材的关系是（） ①教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思 想和内容，并在教材中予以充分体现②课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性
    A

    ②③④

    B

    ①②

    C

    ①②③④

    D

    ①②③④⑤


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述第二语言教材的属性和功能对教材编写的要求和启示。

    正确答案： 第一，第二语言教材的属性对教材编写的要求和启示：
    ①第二语言的工具性，要求和启示教材的编写和设计要服务于教学，要是适合于教学，要有利于学习者对教材以外的语言事实的掌握；
    ②第二语言的系统性是说要对教材进行系统的优化组合，包括教材内部各要素的优化组合，以及外部与横向和纵向相关教材的优化组合；
    ③教材的规范性，要求教材的语言要素及文字要规范，课文的编写或采样不但要符合目的语的规范形式，而且要具有典型性和实用性；
    ④教材的实践性要求教材范文的编写、课文的采样、场景的安排、功能项目的选择、练习题型的设计等，都要有较强的实用性和可操作性。同时语法讲解、注释说明等要简练精要；
    ⑤第二语言教材的国际性，要求教材编写应以目的语及其文化与学习者的母语及其文化的对比为前提和基础，以增强教材语言内容的针对性和文化的可接受性。同时还要充分考虑不同学习者的文化背景、宗教信仰、教育传统、认知特点和心理需要等。
    第二，第二语言教材的基本功能对教材编写的要求和启示：
    ①第二语言教材的教学功能要求教材的设计和编写要适于教学。
    ②第二语言教材的工具性质和媒介功能，要求教材的编写要便于学习者“学教材”，引导和便于学习者“通过教材来学习目的语”。
    ③教材的文化交流功能，要求教材的编写要揭示和介绍文化，根本目的是为了提高学习者的目的语交际功能。
    ④第二语言教材激发学习兴趣的功能，要求教材的编写除了针对性、科学性和使用性外，更应该具有不断唤起学习者学习欲望的功能。
    ⑤第二语言教材促进学科建设的功能，要求教材的编写要联结其他教学要素和环节。
    解析： 暂无解析

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