以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是 A.《急就篇》《千字文》《三字经》《百家姓》 B.《千字文》《三字经》《百家姓》《急就篇》 C.《三字经》《百家姓》《急就篇》《千字文》 D.《急就篇》《千字文》《百家姓》《三字经》

题目
以下传统识字教材按编写时间顺序排列，正确的是

A.《急就篇》《千字文》《三字经》《百家姓》
B.《千字文》《三字经》《百家姓》《急就篇》
C.《三字经》《百家姓》《急就篇》《千字文》
D.《急就篇》《千字文》《百家姓》《三字经》
相似考题

1.以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是()。A.分散识字B.字族文识字C.集中识字D.字理识字

2.阅读、识字、听说、作文合一,这是我国解放后教材编写的基本格局。()此题为判断题(对，错)。

3.古代儿童蒙养教材早期主要是识字教材。()此题为判断题(对，错)。

4.在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。A、审核教材编写大纲B、追踪管理教材编写质量C、审核教材编写样章D、追踪管理教材编写进度E、追踪管理教材编写大纲

参考答案和解析
答案：D
解析：
汉元帝时期的黄门令史游编写了《急就篇》，宋元时期最有影响的蒙学教材就是：《三字经》《百家姓》《千字文》。《千字文》为南朝梁周兴嗣撰；相传北宋学者编写了《百家姓》；相传南宋学者编写了《三字经》。
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  • 第1题：

    蒙养教材编写特点有______。

    A.寓思想教育和其它各种教育于识字教学之中

    B.考虑儿童的兴趣和特点

    C.注意与日常生活相联系

    D.重视汉字的特点


    正确答案：ABCD

  • 第2题：

    按发生时间先后顺序排列以下史实，正确的是
    ①三国鼎立
    ②五胡乱华
    ③文景之治
    ④光武中兴

    A、③②④①
    B、③④①②
    C、③②①④
    D、①②③④

    答案：B
    解析：
    本题考查人文历史。

    ①三国鼎立（220 年-280 年），指东汉末年三国时期，魏、蜀、吴三国三分天下，成犄角对峙局面。 五胡乱
    ②华，指西晋时期北边众多游牧民族趁八王之乱西晋衰弱之际，陆续建立非汉族国家，而造成与南方汉人政权对峙的时期。五胡乱华的时间一般从西晋灭亡（316 年）开始算起，一直到鲜卑北魏统一北方（439年）。
    ③文景之治（前 180 年-前 141 年），指西汉汉文帝、汉景帝统治时期出现的治世，是中华文明迈入帝国时 代后的第一个盛世。
    ④光武中兴（公元 25 年-公元 57 年），指东汉光武帝刘秀统治时期出现的治世。光武帝以“柔道”治天下， 采取一系列措施，恢复、发展社会生产，缓和西汉末年以来的社会危机。

    因此，按照时间先后顺序排列应为③④①② 。

  • 第3题：

    句短押韵、朗朗,上口是我国蒙学教材的编写特点之一,如“天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。”便是出自我国识字教材( )。

    A.《急就篇》
    B.《千字文》
    C.《历代蒙求》
    D.《笠翁对韵》

    答案：B
    解析：
    “天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏”出自南北朝时期梁朝周兴嗣所作的《千字文》。

  • 第4题：

    培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。

    • A、确定教材开发工作的基本任务
    • B、编写人员提出编写计划及教材内容提纲
    • C、审定教材编写计划并监督落实
    • D、编写人员着手编写
    • E、审定编写的内容

    正确答案:C

  • 第5题：

    中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。


    正确答案:《千字文》

  • 第6题：

    集中识字是我国传统识字形式。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    宋元时期的蒙学教材，按其内容的侧重点，大致可以分为五类（）

    • A、识字教学的教材
    • B、伦理道德的教材
    • C、历史教学的教材
    • D、诗歌教学的教材
    • E、物制度和自然常识教学的教材

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    多选题
    教材编写方案应该涉及以下几方面工作（　　）。
    A

    对教学对象的需求进行调研分析；

    B

    确定教材编写的目标；

    C

    研究和论证教材的创新和特色；

    D

    确定教材编写的原则和方法；

    E

    规划教材的体例和构成；

    F

    最后需要编制一个具体的编写方案以及合适的工作程序和时间表。


    正确答案： E,D
    解析：
    教材编写方案的制定是教材编写的关键环节。一般来说，教材编写方案应该涉及以下几方面工作：①对教学对象的需求进行调研分析；②确定教材编写的目标；③研究和论证教材的创新和特色；④确定教材编写的原则和方法；⑤规划教材的体例和构成；⑥制定实现目标和保证创新的具体措施；⑦最后需要编制一个具体的编写方案以及合适的工作程序和时间表。

  • 第9题：

    判断题
    培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 除此之外，还有确定教材开发组织工作的基本任务，编写人员提出编写计划等内容。

  • 第10题：

    多选题
    宋元时期的蒙学教材，按其内容的侧重点，大致可以分为五类（）
    A

    识字教学的教材

    B

    伦理道德的教材

    C

    历史教学的教材

    D

    诗歌教学的教材

    E

    物制度和自然常识教学的教材


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    史游的（）是汉唐主要识字教材。

    正确答案： 《急就篇》
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流传，甚至流传到日本。

    正确答案： 《千字文》
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列各项中，按女性每天无酬劳动时间从长到短的顺序排列正确的是：（ ）


    正确答案：B
    根据图2可直接排序比较得知B项正确。

  • 第14题：

    汉字源远流长，下列字体按出现时间先后顺序排列正确的是（　　）。

    A.②①④③

    B.①②④③

    C.②①③④

    D.①③④②

    答案：A
    解析：
    四幅图片中汉字分别为小篆、金文、楷书和隶书。小篆产生于战国后期；金文又称钟鼎文，产生与商代后期；楷书出现于东汉；隶书出现于西汉末年。即先后顺序是金文、小篆、隶书、楷书。故选A。

  • 第15题：

    宋元私塾中最为流行的识字教材有：（）、（）和（）等。
    三字经；百家姓；千字文
    略

  • 第16题：

    培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。

    • A、分散识字
    • B、字族文识字
    • C、集中识字
    • D、字理识字

    正确答案:B

  • 第18题：

    史游的（）是汉唐主要识字教材。


    正确答案:《急就篇》

  • 第19题：

    辛亥革命以前，我国使用的三本传统儿童识字教材是（）。


    正确答案:千字文，百家姓，三字经

  • 第20题：

    判断题
    集中识字是我国传统识字形式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    辛亥革命以前，我国使用的三本传统儿童识字教材是（）。

    正确答案： 千字文，百家姓，三字经
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。
    A

    确定教材开发工作的基本任务

    B

    编写人员提出编写计划及教材内容提纲

    C

    审定教材编写计划并监督落实

    D

    编写人员着手编写

    E

    审定编写的内容


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。
    A

    分散识字

    B

    字族文识字

    C

    集中识字

    D

    字理识字


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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