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第1题：
简述心理学发展概况？
正确答案: （1）古希腊柏拉图把灵魂分为欲望，勇敢，智慧。；
（2）16、17世纪，法国生理学家笛卡尔首次提出“反射”概念；
（3）德国心理学家冯特，1879年创建了世界第一所心理学实验室；
（4）奥地利精神病医生弗洛伊得创建“精神分析学派”。 -
第2题：
简述我国出版教育的发展概况及目前存在的主要问题。
正确答案:我国的出版教育始于1953年，我国第一个为出版行业培训专门人才的教育机构——上海印刷学校成立。1978年12月，国务院正式批准建立了我国第一所高等印刷学院——北京印刷学院。1983年，受文化部和新华书店总店的委托，在武汉大学建立了我国第一个图书发行管理学专业。从1999年秋季开始，教育部将原有的编辑学专业、出版管理专业、图书发行专业合并组成了统一的“编辑出版学专业”。进入21世纪后，首次在武汉大学设立了“出版发行学”方向的硕士点和博士点，进一步扩大了高校出版教育的实力。
目前我国出版教育存在的主要问题在于：
（1）办学不规范。主要表现为办学方向不明、师资力量缺乏、课程设置杂乱，这严重地影响了我国出版教育事业的发展。
（2）办学经费不足。这使学生实习的时间、地点受到了限制，使教学设备及与此相联系的教学手段的更新无法实现，使教师自身深造及校际间的交流与学术研讨也无法进行，对出版教育的发展非常不利。
（3）招生、分配困难。虽然各校编辑出版学专业招生人数都不多，但分配形势却普遍严峻。能够顺利地将毕业生大部分配到专业对口单位工作的学校是极少数，大多数学校的学生都是改行分配。 -
第3题：
简述发展与教育心理学研究的基本原则。
正确答案:（1）客观性原则。
（2）发展性原则。
（3）教育性原则。
（4）理论联系实际原则。
（5）伦理性原则。 -
第4题：
问答题简述教育心理学的发展历程。正确答案： 从1903年桑代克创立教育心理学开始，到20世纪80年代，教育心理学的发展可分三个阶段：
(1)初创时期(1903年～20世纪20年代)。这一阶段主要是桑代克的理论占统治地位，强调教育测量和统计分析以及学科心理的研究。
(2)过渡时期(20世纪30年代～20世纪50年代)。这一时期教育心理学的体系越来越庞杂，广泛吸收其他学科的研究成果，但并未出现真正的突破。
(3)发展时期(20世纪50年代～20世纪80年代)。这一时期，教育心理学的发展最为显著，出现了几个著名的教育心理学家。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述教育心理学的发展趋势。正确答案： 教育心理学发展的新趋势体现在以下几个方面:
(1)研究学习者的主体性。例如,探讨学生是如何进行知识建构的;探讨如何为学生创设最近发展区以促进其自身的认知发展;如何为学生构建学习支架以帮助其自主学习;如何营造出以学习者为中心的学习环境;研究学生在多元智力、学习风格等方面存在的个体差异。
(2)研究学习者的能动性。例如,探讨学生是如何在学习过程中进行反思、自我监控、调节和管理;探讨学生如何进行自我激励。
(3)研究学习的内在过程和机制。例如,研究知识获得的深层加工过程、高级知识的获得过程、先前经验的构成以及概念转变过程等。认知与学习机制的研究与脑科学研究结合在了一起,成为基础研究的新方向。
(4)研究社会环境的影响。例如,研究社会合作、师生之间或同伴之间的互动对认知与情感的影响等。
(5)研究实际情境的影响。例如,探讨实际问题情境性和真实性任务对学习的作用、知识的情境化性质、基于问题的学习以及结构不良领域的问题解决等。深入研究不同学科的学习和教学问题,以及研究学校以外的各种情境中的学习问题。
(6)研究文化背景的影响。例如,研究不同文化背景对学习的影响、多元文化的交汇对教学的影响。
(7)研究学习环境设计和有效教学模式。例如,研究发现和探索学习、合作学习、建模、支架式教学以及跨学科项目研究的制作等。
(8)研究信息技术的利用。例如,研究如何利用和管理学习资源和过程;研究信息技术环境下的学习过程与教学模式;研究网络环境下的学习与远距离教学等。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述心理学发展概况？正确答案： ①古希腊柏拉图把灵魂分为欲望，勇敢，智慧。；
②16、17世纪，法国生理学家笛卡尔首次提出“反射”概念；
③德国心理学家冯特，1879年创建了世界第一所心理学实验室；
④奥地利精神病医生弗洛伊得创建“精神分析学派”。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述现代认知心理学的概况。正确答案： 1）20世纪五六十年代，认知心理学着重传统的行为主义进行反抗，倡导一种认知心理学的取向，初步确立了它在现代心理学中的历史地位。
2）20世纪80年代以来，认知心理学中的联结主义开始占据主导地位。
3）20世纪90年代，共生的研究取向开始兴起。解析： 暂无解析 -
第8题：
简述普通心理学与发展心理学、教育心理学的关系
正确答案:普通心理学是心理学的基础学科或总学科，主要任务是依据并归纳心理学在各个方面的研究结果，阐明心理现象在各种最基本的事实与最一般的问题，探索心理活动的普遍规律。
发展心理学主要研究个体生命全程中身心变化与其年龄之间的关系。
教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学在教育者一特定领域的体现。 -
第9题：
简述明代美术发展的概况。
正确答案:明代虽然没有设立画院，但是有宫廷画家，统治者从民间网络职业美术家与工匠艺术家，使宫廷美术发挥有助于政治教化功能，同事创造符合贵族欣赏趣味的美术品。
（1）绘画方面。明代画风迭变，画派繁星。在绘画门类、题材方面，传统的人物画、山水画、花鸟画盛行，文人墨戏画的梅兰竹及杂画也相当发达。在艺术流派方面，涌现出多以地区为中心或以风格相区别的绘画派系。在师承方面，主要有师承南宋院体风格的宫廷绘画和浙派，以及发展文人画传统的吴门派和松江派等。在画法方面，水墨山水和写意花鸟勃兴，成就显著，人物画也出现了变型人物、墨骨赋彩等独特的新面貌。另外，民间绘画，尤其是版画，至明末呈现繁荣局面。
明代绘画大致可分为早期、中期、晚期三个阶段。
明初，画坛主要以崇尚宋代院体画风的宫廷绘画和浙派为主流，名手遍于宫廷与民间。明代宫廷绘画以山水、花鸟画为盛，人物画取材比较狭窄。
明代中期，苏州成为江南一带的经济与文化中心，其以复古为更新的文化氛围，日益勃兴的收藏鉴赏书法、名画的风尚，促成了远承元代文人画传统的吴门画派的崛起。
明代后期，花鸟、山水、人物画领域都有长足的发展，出现多种流派和画风。花鸟画方面，陈淳和徐渭把写意花鸟画的发展推向了新的阶段。人物画方面，既有追求拙丑趣味的变型人物画风，又有精到传神的肖像画派。山水画方面，以董其昌为首的松江派对扭转明末山水画坛的流弊局面做出了贡献。
明代的民间绘画比较活跃，尤其是木刻版画有较大发展。戏曲、传奇、小说等文学作品插图的成就最突出，不仅内容丰富，而且形式多样。最著名的徽派版画。此外，年画在明末已初步形成苏州桃花坞和天津杨柳青南北两大创作基地，为清代年画的繁兴创造了条件。
明代的画论著述比前代丰富，不仅画史、画论众多，还出现众多书辑录，题跋，笔记也多成为专集。王履的《华山图序》、董其昌的《画禅室随笔》。
（2）书法方面。明代书法尚未形成自己的特色，书法家以三宋（宋克、宋璲、宋广）以及擅长“台阁体”的“二沈”（沈度、沈粲）为代表。鸣笛中期文人书法得到极大发展，出现吴门派书法。晚明书法诸家并立，书风各异，徐渭、董其昌、米万钟等。
（3）建筑和雕塑方面。明清的建筑和雕塑，呈现出进一步的丁兴华、世俗化的倾向。建筑方面，都城建设气势雄伟，皇家宫苑、陵寝规模宏大。宫式和民用建筑日趋定型化。园林建设方面取得前所未有的成绩。雕塑方面，艺术的进展主要体现在敬神意识的衰落和市俗审美趣味的上升上。大中型雕塑及佛像造像方面衰落不振，装饰雕刻及小品观赏性雕塑方面显示了活力。
（4）工艺美术方面。明清工艺美术发展的成熟阶段，它不仅是对传统的总结与提升，也成为近现代中国工艺美术发展的基石。陶瓷方面的青花瓷、斗彩、五彩、宜兴紫砂壶，织绣印染方面的顾绣，金属工艺方面的景泰蓝、宣德炉以及独具特色的明式家具等等。 -
第10题：
问答题简述江苏教育发展概况。正确答案： （1）江苏地区古代教育的发展和特点：
①完善的教育体系：官学、私学、书院并驾齐驱，造就了江苏地区完善的封建教育体系。
②尊重教育的社会风气：尊重教育的社会基本风貌和民间风俗习惯，为江苏营造了浓郁的传统教育环境。
③科举制度对教育的影响：科举制度的实施对于发展教育起到一定的积极作用，在一定程度上推动了教育的普及化和平民化，当然，它对教育也有一定的负面影响。
（2）江苏近代以来学校教育及学制的沿革
1、近代教育。
①近代新式学堂和教会学校。
②兴办新学。
2、现当代教育
①民国壬子葵卯学制。
②新文化运动推动下的教育改革。
③抗日战争时期及抗战胜利后的国民教育。
④新中国成立后的国民教育。
⑤改革开放新时期教育。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述我国教育心理学的发展概况。正确答案： 我国教育心理学的发展最初是从国外引进的,其发展概况如下:
(1)1924年,廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书,此后,又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学书。
(2)建国前,某些学者结合我国的实际,对学科心理尤其是汉语教学心理、教育与心理测验进行了一定的科学研究,但研究问题的方法和观点,大都模仿西方,没有自己的理论体系。
(3)建国后,主要学习和介绍前苏联的教育心理学理论和研究,做了一些有关教学改革和儿童入学年龄的实验研究。
(4)20世纪60年代前期,我国在学科心理方面做了大量的实验研究。60年代后期到70年代前期,由于十年动乱的冲击,教育心理学的研究一度中断。自70年代后期起,教育心理学重新复苏繁荣,自己编写的和翻译介绍的教育心理学教科书越来越多。
(5)目前,我国教育心理学的工作者们正在不断地吸收国外的先进科研成果,结合我国教育教学的实际,开展理论和应用研究,对教育、教学实践的影响越来越大。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述发展与教育心理学研究的基本原则。正确答案： （1）客观性原则。
（2）发展性原则。
（3）教育性原则。
（4）理论联系实际原则。
（5）伦理性原则。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述普通心理学与发展心理学、教育心理学的关系正确答案： 普通心理学是心理学的基础学科或总学科，主要任务是依据并归纳心理学在各个方面的研究结果，阐明心理现象在各种最基本的事实与最一般的问题，探索心理活动的普遍规律。
发展心理学主要研究个体生命全程中身心变化与其年龄之间的关系。
教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系，普通心理学是教育心理学的基础，教育心理学是普通心理学在教育者一特定领域的体现。解析： 暂无解析