凯兴斯泰纳提出的“公民教育”根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。

题目
凯兴斯泰纳提出的“公民教育”根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。

相似考题

1.把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型－－社会本位论的代表人物是()。A.那托普B.凯兴斯泰纳C.涂尔干D.裴斯泰洛齐E.孔德

2.为十八世纪后期德国泛爱主义教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是（） A.卢梭自然主义教育理论 B.凯兴斯泰纳的公民教育理论 C.夸笑纽斯自然主义教育理论 D.裴斯泰洛齐耍素教育理论

3.凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（　　） A.两者互为目的 B.前者是目的，后者是途径 C.二者毫不相干 D.前者是途径，后者是目的

4.( )的根本目的是通过教育以“陶冶”人们的思想、性格和意志,把他们训练成为“爱国”、“忠君”的顺民。A、劳动教养B、公民教育C、进步教育D、实用教育

参考答案和解析
答案：
解析：
【答案要点】这种说法是正确的。
凯兴斯泰纳指出，教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。公民教育的中心内容是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。因此，他认为，公民教育根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。凯兴斯泰纳的教育改革和教育理论是当时德国的“国家主义教育”政策的产物。
更多“凯兴斯泰纳提出的“公民教育”根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。”相关问题

  • 第1题：

    德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是（　　）

    A.社会本位论
    B.个人本位论
    C.社会效益论
    D.教育无目的论

    答案：A
    解析：
    凯兴斯泰纳主张个人应服从家，教育应为国家培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。

  • 第2题：

    在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。

    A社会本位论思想

    B个人本位论思想

    C社会效益论思想

    D教育无目的论思想


    A
    凯兴斯泰纳主张个人应服从国家，教育应为国家培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。

  • 第3题：

    论述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。


    正确答案: 1、公民教育理论。凯兴斯泰纳认为只有通过给予每个人以最广泛的教育，国家才能实现其自我保存和增进福利的职能。教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。公民教育的中心内容是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。
    2、劳作学校理论。凯兴斯泰纳主张为实现公民教育的目的，必须将德国的过敏学校有书本学校改造成劳作学校，劳作学校是一种最理想的学校组织形式，是为国家培养有用公民的重要教育机构。其基本精神是：让学生在自动的创造性的劳动活动中，得到性格的陶冶。凯兴斯泰纳从公民教育的目标出发，赋予劳作教育以新的意义和内容。
    凯兴斯泰纳的公民教育理论是为当时德国资产阶级统治集团的对内统治和对外扩张侵略提供了精神武器。为实现国家主义教育政策，凯兴斯泰纳将新的教育方法引进公立学校体系。他改革了国民学校的教育和工人的进修教育；他重视学校的社会功能，努力培养学生的合作精神和创造性的劳动能力。

  • 第4题：

    德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是（）。

    • A、社会本位
    • B、个人本位
    • C、伦理本位
    • D、科学本位

    正确答案:A

  • 第5题：

    教育家（）曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。

    • A、涂尔干
    • B、夸美纽斯
    • C、凯兴斯泰纳
    • D、柏拉图

    正确答案:C

  • 第6题：

    凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）

    • A、两者互为目的
    • B、前者是目的，后者是途经
    • C、二者毫不相干
    • D、前者是途径，后者是目的

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）
    A

    两者互为目的

    B

    前者是目的，后者是途经

    C

    二者毫不相干

    D

    前者是途径，后者是目的


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。
    A

    个人本位论

    B

    社会本位论

    C

    集体本位论

    D

    阶层本位论


    正确答案： D
    解析： 社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。

  • 第10题：

    多选题
    凯兴斯泰纳的主要教育著作（）
    A

    《德国青年的公民教育》

    B

    《教育原理》

    C

    《性格与性格教育》

    D

    《公民教育要义》

    E

    《劳动学校要义》


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是（）。
    A

    柏拉图

    B

    凯兴斯泰纳

    C

    卢梭

    D

    亚里斯多德


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （2014江西）提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”的观念的是()。
    A

    柏拉图

    B

    凯兴斯泰纳

    C

    卢梭

    D

    亚里士多德


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育只有一个目标， 那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ）

    A、社会本位论
    B、伦理本位论
    C、科学本位论
    D、个人本位论


    答案：A
    解析：

  • 第14题：

    凯兴斯泰纳的主要教育著作（）

    • A、《德国青年的公民教育》
    • B、《教育原理》
    • C、《性格与性格教育》
    • D、《公民教育要义》
    • E、《劳动学校要义》

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第15题：

    凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（）。

    • A、职业熏陶的预备
    • B、职业熏陶的伦理化
    • C、团体的伦理化
    • D、个体的伦理化
    • E、性格陶冶

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者的观念的是（）。

    • A、柏拉图
    • B、凯兴斯泰纳
    • C、卢梭
    • D、亚里斯多德

    正确答案:A

  • 第17题：

    德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。

    • A、个人本位论
    • B、社会本位论
    • C、集体本位论
    • D、阶层本位论

    正确答案:B

  • 第18题：

    高等教育社会本位目的观的代表人是（）

    • A、孔德
    • B、涂尔干
    • C、裴斯泰洛齐
    • D、凯兴斯泰纳

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    单选题
    德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于(   )。
    A

    个人本位论

    B

    社会本位论

    C

    集体本位论

    D

    个别差异性


    正确答案： B
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    教育家()曾说：“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这是教育史上较为典型的社会本位目的论思想。
    A

    涂尔干

    B

    夸美纽斯

    C

    凯兴斯泰纳

    D

    柏拉图


    正确答案： C
    解析： 题干描述的是凯兴斯泰纳的观点。

  • 第21题：

    多选题
    凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（）。
    A

    职业熏陶的预备

    B

    职业熏陶的伦理化

    C

    团体的伦理化

    D

    个体的伦理化

    E

    性格陶冶


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。
    A

    社会本位论思想

    B

    个人本位论思想

    C

    社会效益论思想

    D

    教育无目的论思想


    正确答案： B
    解析： 凯兴斯泰纳主张个人应服从国家，教育应为国家培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。

  • 第23题：

    单选题
    提出公民教育和劳作学校理论的是（　　）。
    A

    凯兴斯泰纳

    B

    拉夏洛泰

    C

    裴斯泰洛齐

    D

    列宁


    正确答案： A
    解析：
    凯兴斯泰纳是20世纪的德国教育家，他倡导的劳作学校及劳作学校精神为德国的职业教育奠定了基础。故本题选A。

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