非言语表达的治疗技术适合听障儿童心理干预。

题目

非言语表达的治疗技术适合听障儿童心理干预。

相似考题

1.“观其出言,不直则烦”,即观察当事人的言语表达,理屈者则言语错乱。这就是“五听”制度中的( )。A．“色听”B．“目听”C．“辞听”D．“耳听”

2.去听障学生融合教育的主要益处有:A、持续强化与健听学生的关系B、形成广泛的交往技能C、接触不同的言语风格D、和健听生开展学业竟赛

3.咨询师把求助者的言语和非言语行为包括情感等综合整理后，以提纲的方式再对求助者表达出来，这种技术是()。单选A. 影响性概述 B. 内容反应技术 C. 参与性概述 D. 内容表达技术

4.儿童能听到25dB以下的响度,若只能听到26~40dB为轻度听障;41~55dB为中度听障:56~70dB为中等重度听障;71~90dB为重度听障;91dB以上为极重度听障。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    关于倾听技术，错误的做法是（ ）。
    (A)设身处地地听 （B)适当地给予价值评价
    (C)适当地表示理解 （D)通过言语或非言语作出反应


    答案：B
    解析：
    倾听需要以接纳为基础，只有无条件地接纳求助者才能有很好的倾听。倾听不应带有偏见，不能有价值评判，但可以通过言语和非言语做出反馈，适当参与。

  • 第2题：

    关于倾听技术，错误的做法是()。（2011-05）

    A:设身处地地听
    B:适当地表示理解
    C:给予价值评价
    D:通过言语或非言语形式做出反应

    答案：C
    解析：
    倾听技术就是要接纳求助者的一切，不带偏见，不做价值评判，适当的回应，等等。

  • 第3题：

    以下不适合对社交恐惧进行干预的是（）

    A松弛技术

    B系统脱敏技术

    C行为改变技术

    D催眠治疗技术


    D
    略

  • 第4题：

    言语测听的作用有（）

    • A、反映被试者在日常生活中的言语交流能力
    • B、可以评价听力障碍患者残疾程度
    • C、可以评价听障患者社会交往能力
    • D、可以评价听障患者治疗效果
    • E、可以评价听障患者康复效果

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第5题：

    关于倾听技术，不正确的做法是（）。

    • A、设身处地地听
    • B、适当地表示理解
    • C、适当地给予价值评价
    • D、通过言语或非言语作出反应

    正确答案:C

  • 第6题：

    关于倾听技术，不正确的做法是（）。

    • A、设身处地地听
    • B、适当地表达理解
    • C、适当地给予价值评价
    • D、通过言语或非言语做出反应

    正确答案:C

  • 第7题：

    听障儿童学习语言的困难是（）。

    • A、经常打手势
    • B、发声时收不到充分的听觉反馈
    • C、无法看到别人的言语示范
    • D、无法得到充分的言语强化
    • E、无法发出声音

    正确答案:B,D

  • 第8题：

    简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。


    正确答案: （1）父母正视孩子耳聋的现实，不过分依赖治疗，不徒劳地寻找一些所谓的“秘方“，而是积极解决孩子在交流等方面的问题，最大可能给他们以帮助，聋儿家长之间要多联系、多交流，这样稳定孩子的情绪，改进对孩子的教育。
    （2）家长对孩子的前途要做出正确决定认真考虑，是让孩子进入正常幼儿园还是进入早期聋儿康复机构，朝哪一个方向发展等等。
    （3）父母除配合教师训练孩子外，还要制定一个在家庭中实施的教育计划。
    （4）整个家庭要表现出对孩子的爱，每一个家庭成员都要积极与聋儿交流，参与对孩子的教育。
    （5）祖父母也是重要的成员，但要注意祖父母往往在教育技能和教育观念上存在问题，需要父母多与他们沟通，在教育态度和方法上保持一致。

  • 第9题：

    关于倾听技术，错误的做法是（）。

    • A、设身处地地听
    • B、适当地表示理解
    • C、给予价值评价
    • D、通过言语或非言语形式作出反应

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    家长对听障儿童早期干预的不正确态度是（）
    A

    努力寻找治疗的“秘方”

    B

    积极解决孩子在交流等方面的问题

    C

    正视孩子耳聋的现实

    D

    制定家庭教育计划


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    关于倾听技术，不正确的做法是（）。
    A

    设身处地地听

    B

    适当地表达理解

    C

    适当地给予价值评价

    D

    通过言语或非言语做出反应


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述家庭对听障儿童的早期干预（父母在早期干预中的角色）。

    正确答案： （1）父母正视孩子耳聋的现实，不过分依赖治疗，不徒劳地寻找一些所谓的“秘方“，而是积极解决孩子在交流等方面的问题，最大可能给他们以帮助，聋儿家长之间要多联系、多交流，这样稳定孩子的情绪，改进对孩子的教育。
    （2）家长对孩子的前途要做出正确决定认真考虑，是让孩子进入正常幼儿园还是进入早期聋儿康复机构，朝哪一个方向发展等等。
    （3）父母除配合教师训练孩子外，还要制定一个在家庭中实施的教育计划。
    （4）整个家庭要表现出对孩子的爱，每一个家庭成员都要积极与聋儿交流，参与对孩子的教育。
    （5）祖父母也是重要的成员，但要注意祖父母往往在教育技能和教育观念上存在问题，需要父母多与他们沟通，在教育态度和方法上保持一致。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于倾听技术，错误的做法是（）。
    A.设身处地地听
    B.适当地表示理解
    C.适当地给予价值评价
    D.通过言语或非言语做出反应


    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    家长对听障儿童早期干预的不正确态度是（）

    A努力寻找治疗的“秘方”

    B积极解决孩子在交流等方面的问题

    C正视孩子耳聋的现实

    D制定家庭教育计划


    A
    略

  • 第15题：

    听的非言语技巧


    正确答案: A、利用身体反应，如身体活动和手势来表示对旅客的理解；
    B、身体前倾，表示对旅客的谈话感兴趣；
    C、采取轻松而灵活的姿势，有兴趣的开放型的姿态；
    D、利用积极的面部表情和头部运动，表示在倾听旅客谈话；
    E、保持目光适当靠近对方，表示认真在听；
    F、用声音鼓励旅客讲下去；

  • 第16题：

    在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预？


    正确答案: 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类。在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题。听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范。所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练。
    听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估。教师要积极利用同伴教学模式，并要结合是用手语交流法与口语交流法。

  • 第17题：

    儿童能听到25dB以下的响度。若只能听到26-40dB为轻度听障；41-55dB为中度听障；56-70dB为中等重度听障；71-90dB为重度听障；91dB以上为极重度听障。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    听障学生融合教育的主要益处有：（）

    • A、持续强化与健听学生的关系
    • B、形成广泛的交往技能
    • C、接触不同的言语风格
    • D、和健听生开展学业竞赛

    正确答案:A,B,C

  • 第19题：

    有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

    • A、聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
    • B、听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
    • C、听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
    • D、经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语

    正确答案:D

  • 第20题：

    非言语的沟通在沟通中能够起到：（）

    • A、表达个人感情
    • B、对言语表达起加强作用
    • C、对言语表达起否定作用
    • D、起维持关系作用
    • E、表达个人的情绪

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第21题：

    单选题
    属于完形团体治疗的技术是（）
    A

    非言语表达技术

    B

    同理心

    C

    真诚

    D

    无条件积极关注

    E

    领悟


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    言语测听的作用有（）
    A

    反映被试者在日常生活中的言语交流能力

    B

    可以评价听力障碍患者残疾程度

    C

    可以评价听障患者社会交往能力

    D

    可以评价听障患者治疗效果

    E

    可以评价听障患者康复效果


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法有误的是（）
    A

    自然环境声识别为无语言听障儿童提供了听觉评估途径，每种音响都有其特定的主频范围

    B

    语音识别中韵母识别可以评估听障儿童中高频语音感知及听觉识别能力

    C

    数字识别可以评估听障儿童对声母韵母组合音的听觉识别能力

    D

    同音单音节声调识别可以了解听障儿童对低频语音成分的感知和识别能力

    E

    单音节词（字）识别可以判断听障儿童佩戴助听器后，对韵母、声母、声调在各单词中的综合听辨能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预？

    正确答案： 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音。分为聋和重听两大类。在听力障碍儿童的成长过程中，语言是受影响最严重的问题。听力障碍儿童语言学习的困难是：发声时收不到充分的听觉反馈；无法从成人那里得到充分的言语强化；无法听到成人的言语示范。所以学前听觉障碍儿童早期干预的主要任务是对他们进行语言训练。
    听觉障碍儿童语言训练的主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估。教师要积极利用同伴教学模式，并要结合是用手语交流法与口语交流法。
    解析： 暂无解析

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