“观其出言,不直则烦”,即观察当事人的言语表达,理屈者则言语错乱。这就是“五听”制度中的( )。A．“色听”B．“目听”C．“辞听”D．“耳听”
题目
“观其出言,不直则烦”,即观察当事人的言语表达,理屈者则言语错乱。这就是“五听”制度中的( )。
A．“色听”
B．“目听”
C．“辞听”
D．“耳听”
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第1题：
即兴口语的表达过程分为三个步骤：思维、言语化、表达，这三者是独立的。
思维;言语化;表达 -
第2题：
非言语表达的治疗技术适合听障儿童心理干预。
ACDE -
第3题：
参与性概述就是将来访者的言语、非言语行为、所表达的情感全部再呈现给来访者。
参与性概述可使求助者再一次回顾自己的所述，并使面谈有一个暂停喘息的机会。;参与性概述可用于一次面谈结束前，可用于一阶段完成时，也可用于一般情况下。;只要认为对求助者所说的某一内容已基本清楚就可作一小结性的概述。;在于引导求助者有序地探讨自身的种种困扰，可起到促发探讨、澄清的作用，并使咨询师对求助者的种种思想、感情反应易于接受。 -
第4题：
“观其眸子，不直则既然”，是“五听”制度中的（）
A．色听
B．目听
C．辞听
D．气听
目听 -
第5题：
非言语行为可以暴露出更多来访者言语中未表达的信息。
来访者的六类非言语表现： （1）躯体移动、手势等躯体行为。 （2）皱眉、撇嘴等面部表情。 （3）语气、语调等声音特征。 （4）呼吸急促、脸红等自主的生理反应。 （5）身高、体重、面色等身体特征。 （6）衣着、修饰等总体印象。 来访者非言语行为的五个方面： （一）面部表情 （二）躯体行为 （三）声音特征 （四）总体印象，初次见面时，来访者的衣着修饰、言谈举止、站立行走的姿势等，常常给咨询师留下总体印象，由此大致判断来访者是个什么样的人、有什么样的性格特点等。来访者与咨询师的空间距离也能传递一些重要的信息，反映他们的内心活动状态。 （五）沉默（沉默的种类、表现及其处理） 1、创造性沉默，表现：来访者目光凝视某一点，沉浸在自己的思考与感受当中。处理：咨询师保持沉默，避免干扰对方思绪。 2、自发性沉默，表现：来访者目光游移不定，表现不在自，不知道接下来该说什么，处理：咨询师应在确认之后有所反应。 3、冲突性沉默： 表现一：来访者感到紧张，非言语行为表达我不想在这里。处理：提供安全的环境和必要的保证，先谈一些一般性的话题作为过渡。 表现二：来访者感到愤怒，不服气、冒火，被动攻击。处理：接纳、理解来访者的情绪反应，而后主动面质。 表现三：来访者感到愧疚，回避咨询师的目光，踌躇不安。处理：澄清来访者目前的情感状态，引导来访者深入探索。