案例三： 一般资料：李某，女性，17岁，高二学生。 案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。 下面是心理咨询师与李某的一段谈话： 心理咨询师：(介绍心理咨询后) 你需要我帮你解决什么心理问题呢？ 李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。 心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗？ 李某：我不敢说！ 心理咨询师：别怕！你说的话我会为你保密的。 李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕！您千万别说是我说的。 心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她

题目
案例三：
一般资料：李某，女性，17岁，高二学生。
案例介绍：李某表情惊慌，由其父母带到心理咨询室。
下面是心理咨询师与李某的一段谈话：
心理咨询师：(介绍心理咨询后)
你需要我帮你解决什么心理问题呢？
李某：我，我想上学，最……最近特别害怕。
心理咨询师：你能跟我说说因为什么你很害怕吗？
李某：我不敢说！
心理咨询师：别怕！你说的话我会为你保密的。
李某：我们班有几个男生喜欢我，别的女生就嫉妒，他们想害我，所以我很害怕！您千万别说是我说的。
心理咨询师：哦，你觉得班里的几个男生喜欢你，女生嫉妒你，所以她们想害你。你跟我说说，你怎么知道男生喜欢你，女生要害你呢？
李某：从这学期开学吧，我们班里有几个男生就经常问我一些问题，我知道，他们问问题是假，喜欢我是真。有一个男生跟我说多了，还脸红呢！
班里无论男生、女生见了我都嘀嘀咕咕的，有一天我去早了，明明听到教室里有同学说话，可我一进去，她们马上就不说了，表情很尴尬，她们肯定是在说我坏话，商量怎么害我，怕我听见。
心理咨询师：如果她们在说别的事情，不想让你知道，实际上确实也与你无关呢？
李某：不可能，我上学时经常听到她们议论我。她们还排班监视我，有时A跟着，有时B跟着，我坐公交车她们也坐，我骑自行车她们也骑。我让我爸爸开车来接我，照样有同学也坐家长的车尾随我。现在我都无法上学了，就是在家里也经常听到我的同学在楼下说我“不要脸，勾搭男生”。
心理咨询师：我是心理咨询师，你的问题我可能解决不了，建议你去精神专科医院，好吗？
李某：我好好的！您干吗让我上精神病医院啊？


咨询师“哦……所以她们想害你。”这句话使用的是()。单选

A. 重复技术
B. 参与性概述
C. 内容反应技术
D. 影响性概述
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1.根据案例的学习功能可将营销案例分为()A.评审型案例B.开拓型案例C.问题型案例D.机会确定型案例E.技术性问题案例

2.(三)分析题1.请分析本案例情景描述中和图2—27-1中的错误。

3.简述谈判法在案例讨论中应用的时候要注意把握的三个要点。

4.(三)分析题在本案例中，简述如何进行消防应急照明灯具检查。

参考答案和解析
答案：A
解析：
知识点： 心理咨询技能 /参与性技术
咨询师只是重复求助者的话。咨询中，有些求助者的表达常常是令人不解的，或与事实不符，或与常理不符，可以通过重复技术引导来访者澄清事实。
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  • 第1题：

    教师对于案例教学法最后的总结分析()。

    A、目的在于活跃课堂气氛

    B、旨在揭示市场营销实践规律

    C、旨在揭示教育教学规律

    D、旨在肯定学生讨论亮点，指出不足，揭示案例蕴含的市场营销规律和案例教学规律，实现举一反三，学以致用


    参考答案：D

  • 第2题：

    在设计性能测试案例时，根据国税局业务特点，测试组设计了如下测试案例：

    并发测试案例

    请用100字简要分析这三个案例分别测试的为系统的哪一个平台。


    正确答案：其中案例一和案例二主要考察业务受理平台的性能案例三主要考察业务处理平台的性能。
    其中，案例一和案例二主要考察业务受理平台的性能，案例三主要考察业务处理平台的性能。

  • 第3题：

    简答培训师选择案例要注意的三个条件。


    答案：
    解析：
    (1)案例要有真实性，是社会经济生活中确实存在的事例，切忌哗众取宠，虚构案例。(2)案例要有结合性，培训师应结合教学内容和培养目标选用案例。
    (3)案例要有启发性，启迪管理人员阐述自己的看法、分析问题并提出解决问题的手段。

  • 第4题：

    ()不属于案例研究法。[2013年5月三级真题]

    A:案例分析法
    B:个案分析法
    C:工作指导法
    D:事件处理法

    答案：C
    解析：
    案例研究法是一种信息双向性交流的培训方式，它将知识传授和能力提高两者融合到一起，是一种非常有特色的培训方法。可分为案例分析法和事件处理法两种，其中案例分析法又称个案分析法。C项，属于实践培训法。

  • 第5题：

    阅读材料，回答问题。
    【案例说明】
    依据《普通高中生物课程标准(实验)》，人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第2
    节“内环境稳态的重要性”的具体内容标准是：说明稳态的生理意义。案例1与案例2分别是两教师的主要教学过程。
    【案例1】

    【案例2】

    (1)请从课程基本理念的角度，写出案例1与案例2教学设计的异同点。
    (2)请分别写出两位教师主要运用了哪一种教学策略。


    答案：
    解析：
    (1)相同点：案例l让学生课前预习并查阅资料，自己学习有关知识，然后在老师的带领下去医院实地参观学习，最后讨论总结所学到的知识。案例2是让学生课前做一个调查，并根据调查的结果总结规律，然后教师指导学生做探究实验，最后根据凋查以及探究的结果总结归纳内环境稳态的调节机制及其重要性。两个教学设计都体现了倡导探究性学习．注重与现实生活的联系的课程基本理念，旨在提高学生的生物科学素养。 不同点：侧重点不同。案例l中教师组织学生到医院检验科参观，学习看懂化验单和各种检验设备，更加注重与现实生活相联系。案例2教师指导学生进行探究实验，从实验结果中总结结论．更注重的是引导学生进行探究性学习。
    (2)案例l中的教师运用了STS教学策略；案例2运用了合作学习、探究学习的教学策略。
    (1)高中生物课程的理念：①提高生物科学素养；②面向全体学生；③倡导探究性学习；④注重与现实生活的联系：
    (2)常用教学策略：①概念图教学策略。绘制概念图，利用概念网进行教学。②合作学习的教学策略。合作学习是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。③探究学习的教学策略?生物课程中的探究学习是指学生积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。④直观教学策略。直观教学是教师为学生提供大量的感性材料，在丰富学生的直接经验和感性认识基础上，使学生经历感性认识到理性认识，从形象思维到抽象思维的转变。⑤STS教学策略。通过对科学—技术—社会相互作用问题的探究，提高科学素养。

  • 第6题：

    简述电子商务案例的三种比较分析方法。


    正确答案: （1）横向比较法，根据同一标准对同一时间的不同认识对象进行打比较；
    （2）纵向比较法，对不同时期的现象的异同点进行比较和分析
    （3）理想类型比较法，是指从具体独特的现象中抽取一些主要性质，舍弃其它性质而建立的典型或标本。

  • 第7题：

    案例教学是一种常用的教学方法，案例一般分为（）。

    • A、实证性案例
    • B、分析性案例
    • C、模拟性案例
    • D、调研型案例

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    《维保公司案例管理办法》规定案例分为维保公司案例、专业公司案例和生产维护部门案例三级。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    “有关事故案例”在三级安全教育培训中必不可少。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    在心理咨询的教学、科研或写作等工作时，（　　）。(2004年6月三级真题)
    A

    不能引用真实案例

    B

    在引用案例时应保留求助者的重要信息，以提高资料的真实性和说服力

    C

    要对真实案例的情节作出改动

    D

    引用真实案例时，应隐去可辨认求助者的信息


    正确答案： D
    解析： 心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能据以辨认出求助者的有关信息。

  • 第11题：

    问答题
    请描述一个WebGIS、三维GIS、RS、GPS技术综合应用的案例？

    正确答案： 1、例如基于网络的城市规划与管理信息系统，三维GIS提供对三维城市景观海量数据的漫游，还可对建筑物的三维剖面进行分析如日照分析等。城市的改建与扩张反映了其时序特征，采用时序GIS（TGIS）便可用第四维的信息反映出城市发展的动态变化过程，再通过网络技术将上述成果传播出去，在网络上实现对城市的三维漫游与查询等。
    2、在汶川地震中，对湖泊（如堰塞湖）进行的动态监测。首先运用三维GIS技术对湖泊本身和周围环境中的地质地貌情况进行测定和分析；运用时态GIS技术对湖泊的形成、发展等各方面的信息进行观测和收集总结；最后应用WebGIS技术对所搜集、汇总的GIS信息通过网络传输发布等，并为决策者提供辅助判断。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    教学型管理案例的核心有三点，即案例的真实性、案例的问题点和案例中的人物与故事情节。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    案例设计型论文在正文包括：()。

    A、案例原因

    B、案例正文

    C、案例分析

    D、案例结尾


    参考答案：BC

  • 第14题：

    （三）分析题 请分析本案例灭火器配置存在哪些问题？


    正确答案：1．灭火器设置点到保护区域最不利点的距离，多处会超过20m，因此灭火器设置点数量不够，至少设置2个设置点。灭火器箱箱体正面未标注英文“Fire extinguisher”字样。3.灭火器箱的正面右下角未设置任何铭牌。4.灭火器颈圈仅有灭火器生产连续序号，水压试验压力和生产日期印制在贴花上，未打制永久性钢印。(需要有相应的图配合)5.灭火器箱设置在办公室外柱子旁，从外侧不能看到灭火器箱，属于有视线障碍的设置点，但其附近未设置任何指示灭火器位置的发光标志。(需要有相应的图配合)6.灭火器压力指示器指针在黄色区域范围内。

  • 第15题：

    评估对象与可比案例除了位置不同，其他条件都相同。评估对象位于市中心，可比案例位于南三环，假设评估对象的位置分值为100分，可比案例的位置分值为90分，可比案例的交易价格为568万元，则修正后可比案例的价格为（　）万元。

    A.268.91
    B.631.11
    C.511.2
    D.568.51

    答案：B
    解析：
    修正后可比案例的价格＝568×100/90＝631.11（万元）

  • 第16题：

    采用案例分析法培训前的准备工作包括()。[2013年5月三级真题]

    A:选择适当案例
    B:展示案例资料
    C:让学员熟悉案例
    D:制定培训计划
    E:确定培训时间、地点

    答案：A,D,E
    解析：
    采用案例分析法培训前的准备工作是培训者根据培训目标和培训对象确定培训课程的具体内容，并从平时积累的案例中选择适当的案例作为研讨内容，同时制定培训计划，确定培训时间、地点。

  • 第17题：

    下列哪些问题是食品安全危害案例ACP案例？（）

    • A、含水量较大的双汇产品
    • B、袋装不足的鸭壳
    • C、鸡蛋中含有“三聚氰胺”
    • D、受致病菌污染的调理制品

    正确答案:C,D

  • 第18题：

    案例研究反思法的基本环节是（）。

    • A、案例描述
    • B、案例分析
    • C、案例归纳
    • D、新案例的创设
    • E、专题研究

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    请你列举一个教学案例，说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。


    正确答案: 教学案例：
    教师：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。为什么会出现这种结果呢？
    学生说自己的见解。
    教师小结：原因就在于三个和尚之间没有形成合理的结构，相互消磨，力量内耗。那么如何解决这一问题呢？我先提出一个“管理创新”方案，即老和尚立了新庙规，谁挑水多，晚上吃饭就加菜。这一来，小和尚们争着跳水，庙里的水缸很快就满了。你们能不能想出更多的有创意的方案呢？
    学生分组讨论，设计方案，并课堂交流。
    教师点评：同学们提出了很多不错的方案，比如“机制创新”、“技术创新”等等，这都告诉我们要掌握系统优化的方法，使要素处于合理有序的状态，才能提高工作效率。

  • 第20题：

    案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。

    • A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归
    • B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归
    • C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归
    • D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归

    正确答案:B

  • 第21题：

    请描述一个WebGIS、三维GIS、RS、GPS技术综合应用的案例？


    正确答案:1、例如基于网络的城市规划与管理信息系统，三维GIS提供对三维城市景观海量数据的漫游，还可对建筑物的三维剖面进行分析如日照分析等。城市的改建与扩张反映了其时序特征，采用时序GIS（TGIS）便可用第四维的信息反映出城市发展的动态变化过程，再通过网络技术将上述成果传播出去，在网络上实现对城市的三维漫游与查询等。
    2、在汶川地震中，对湖泊（如堰塞湖）进行的动态监测。首先运用三维GIS技术对湖泊本身和周围环境中的地质地貌情况进行测定和分析；运用时态GIS技术对湖泊的形成、发展等各方面的信息进行观测和收集总结；最后应用WebGIS技术对所搜集、汇总的GIS信息通过网络传输发布等，并为决策者提供辅助判断。

  • 第22题：

    判断题
    《维保公司案例管理办法》规定案例分为维保公司案例、专业公司案例和生产维护部门案例三级。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    理案例的核心有三点，即案例的真实性、案例的可读性和案例中的人物与故事情节。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    请你列举一个教学案例，说明案例中的教师在怎么运用建构主义教学理论的三个观点来进行教学的。

    正确答案： 教学案例：
    教师：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。为什么会出现这种结果呢？
    学生说自己的见解。
    教师小结：原因就在于三个和尚之间没有形成合理的结构，相互消磨，力量内耗。那么如何解决这一问题呢？我先提出一个“管理创新”方案，即老和尚立了新庙规，谁挑水多，晚上吃饭就加菜。这一来，小和尚们争着跳水，庙里的水缸很快就满了。你们能不能想出更多的有创意的方案呢？
    学生分组讨论，设计方案，并课堂交流。
    教师点评：同学们提出了很多不错的方案，比如“机制创新”、“技术创新”等等，这都告诉我们要掌握系统优化的方法，使要素处于合理有序的状态，才能提高工作效率。
    解析： 暂无解析

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