维果茨基的心理发展观认为( )。(A)人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的 (B)心理发展是指高级心理机能的发展 (C)心理发展是一个外化的过程 (D)心理发展取决于一个人的成长经历

题目
维果茨基的心理发展观认为( )。

(A)人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
(B)心理发展是指高级心理机能的发展
(C)心理发展是一个外化的过程
(D)心理发展取决于一个人的成长经历


相似考题
参考答案和解析
答案:A
解析:
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  • 第1题:

    心理发展观中持连续论的代表者有( )

    A.埃里克森
    B.华生
    C.皮亚杰
    D.维果茨基 E.弗洛伊德

    答案:B,D
    解析:
    埃里克森将人的发展分为了8个阶段,皮亚杰在思维发展中将儿童思维的发展分为4个阶段,弗洛伊德划分了5个心理发展阶段。所以,以上三人的发展观都不是连续论。

  • 第2题:

    简述维果茨基的心理发展观。


    答案:
    解析:
    维果茨基是社会文化历史学派的创始人,他关于心理发展的主要观点有:(1)高级心理机能的发生:社会起源说维果茨基将心理机能划分为低级心理机能和高级心理机能。自然的直接的低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、冲动性意志、直观的动作思维等。低级心理机能是消极适应自然的心理形式。社会的、 接的高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感和意志等。这些高级心理机能具有一系列根本不同于低级心理机能的共同特征:这些机能是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的;就它们的反映水平而言,是概括的、抽象的,也就是说在各种机能中由于有思维的参与从而使它们发生了本质的变化;就其实现过程的结构而言,是社会历史发展的产物,是受社会规律所制约的;从个体发展看,高级心理机能是在人际的交往、活动过程中产生并不断发展起来的。(2)高级心理机能发展的机制:符号工具中介说维果茨基认为,人类有两种工具:物质工具和精神工具。物质工具和语言符号等精神工具的类似性就在于它们使间接的心理活动得以产生和发展。而能够从本质上改变低级心理机能,促进高级心理机能的“心理工具”则应该是人类文化发展的一个重要方面。这种起着中介作用的心理工具具有一个显著的特点,即可以在作用于外部物质改变的同时作用于人的内部心理过程。(3)高级心理机能发展的过程:内化说内化是指儿童在与成人交往过程中,将外部的人类经验不断转化为自我头脑中内部活动的过程。维果茨基指出所有高级的、社会历史的心理活动形式,首先都是作为外部活动的形式,而后内化为在头脑中进行的内部活动。 理解维果茨基的心理发展观首先要明晰他的主要观点,即个体的认知发展受到社会文化因素的影响,而符号工具的中介会使社会文化因素对个体认知发展的作用大大增强,其过程是由外向内的内化过程。

  • 第3题:

    维果茨基认为,最近发展区是指儿童自身所能达到的心理发展水平。


    答案:错
    解析:

  • 第4题:

    维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面?


    正确答案:心理活动的随意性增强;概括机能增强;机能间的组合性增强;心理活动个别化。

  • 第5题:

    维果茨基认为,人的心理发展的源泉和决定性因素是()

    • A、天赋
    • B、科技发展,
    • C、遗传
    • D、文化

    正确答案:D

  • 第6题:

    维果茨基提出的低级心理机能具有哪些特征?


    正确答案: (1)这些心理机能都是不随意的、被动的、由客体引起的。
    (2)就反映水平而言,它们是感性的、形象的、具体的,
    (3)就它们实现过程的结构而言,它们都是直接的、非中介的(不需要工具作为中介)。
    (4)就心理机能的起源而言,它们是种系发展的产物,是自然发展的产物,因而它们都受生物学的规律所支配。
    (5)它们是伴随生物自身结构的发展,尤其是神经系统的发展而发展的。

  • 第7题:

    维果茨基的心理发展观认为()。

    • A、人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的
    • B、心理发展是指高级心理机能的发展
    • C、心理发展是一个外化的过程
    • D、心理发展取决于一个人的成长经历

    正确答案:A

  • 第8题:

    维果茨基认为,人的高级心理机能发展的根源在于()。


    正确答案:社会的交互作用

  • 第9题:

    维果茨基认为儿童通过内化的过程而发展。()


    正确答案:正确

  • 第10题:

    问答题
    维果茨基提出高级心理机能有哪些特性?

    正确答案: 1)这些机能是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的二自觉引起的。
    2)就反应水平而言是概括的、抽象的,都有思维的参与。
    3)就其实现过程而言是间接的,必须经由符号或词作为中介的工具。
    4)就其起源而言,他们是社会历史发展的产物,受社会规律所制约。
    5)从个体发展来看,它们是在人际交往活动中产生和发展的。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    维果茨基认为,高级心理机能所使用的工具是:()
    A

    语言

    B

    动作

    C

    中介

    D

    交流


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    维果茨基认为,心理机能分为两类,一类是(),另一类是()。

    正确答案: 低级心理机能,高级心理机能
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    维果茨基的发展观与皮亚杰的发展观的异同,以及两种理论对教学实践的启示。


    答案:
    解析:
    【答案要点】
    (1)相同点:
    ①都强调主体的活动在发展中的重要作用。
    ②都强调主体与环境的相互作用。
    (2)不同点:
    ①皮亚杰认为个体发展是生物适应的过程,强调人的自然本性;维果茨基认为个体发展受社会文化历史因素的制约,强调人的社会本性。
    ②在发展的关键问题上,皮亚杰认为发展的关键在于儿童的独立探索活动,成人的直接教育是不重要的;维果茨基则强调教育的重要性,认为环境、教育的质量决定着智力发展的质量。
    ③在发展是否存在阶段性上,皮亚杰认为儿童的发展存在阶段性;维果茨基认为发展是连续的,没有绝对的阶段。
    ④在思维与语言的关系上,皮亚杰认为思维发展决定语言的发展;维果茨基认为语言的发展决定思维的发展。
    (3)对教学实践的启示:维果茨基的心理发展理论启发我们要重视社会文化环境对儿童心理发展的作用,同时要探讨儿童的最近发展区,由此确定合适的教学内容;另外还要注重学生知识的内化过程;皮亚杰的理论启发我们要对儿童的认知结构和知识建构过程进行深入的分析。根据儿童所处的不同的思维阶段来设计教育训练活动。

  • 第14题:

    试述维果茨基和皮亚杰的认知发展观,并比较其异同。


    答案:
    解析:
    (1)维果茨基的认知发展观 ①维果茨基从社会文化因素的角度探讨人类个体认知的发展,认为人的认知发展离不开社会文化因素和 。会交往。②维果茨基提出符号工具的中介推动人类高级认知机能的发展,强调语言在人类思维发展中的作用。③维果茨基认为认知的发展过程是由外向内的内化过程。④从整体上来说维果茨基是非阶段论者。在语言发展的论述上持阶段论的观点。(2)皮亚杰的认知发展观①皮亚杰从个体因素的角度探讨人类个体认知的发展,认为人类的认知发展是主客体相互作用的结果,是主体在环境中探究和与环境互动的结果。②皮亚杰提出个体通过适应和组织等认知机能使图式不断发展起来,图式是皮亚杰理论中的核心概念,皮亚杰是阶段论者,认为个体的认知发展分为四个阶段,每个阶段所具有的图式类型是不同的。③皮亚杰认为思维引导语言。④皮亚杰认为认知的发展过程是由内向外的展开过程。(3)维果茨基和皮亚杰心理发展观的比较①二者都强调认知的发展是主动建构的过程。②皮亚杰强调认知的发展是主体与物理环境的相互作用,维果茨基强调认知的发展是主体与社会环境的互动。皮亚杰强调认知的发展是由内向外的展开过程,维果茨基强调认知的发展是由外向内的内化过程。皮亚杰是阶段论者,维果茨基总体上是非阶段论者。皮亚杰强调思维引导语言,维果茨基强调语言在思维发展中的重要作用。 皮亚杰和维果茨基的观点虽有所不同,一个是从个体的角度探讨认知的发展,一个是从社会文化的角度探讨认知的发展,但两种观点并非是矛盾的,我们可从相互补充的视角看待这两种观点。

  • 第15题:

    维果茨基提出高级心理机能有哪些特性?


    正确答案: 1)这些机能是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的二自觉引起的。
    2)就反应水平而言是概括的、抽象的,都有思维的参与。
    3)就其实现过程而言是间接的,必须经由符号或词作为中介的工具。
    4)就其起源而言,他们是社会历史发展的产物,受社会规律所制约。
    5)从个体发展来看,它们是在人际交往活动中产生和发展的。

  • 第16题:

    维果茨基认为,一切发展理论的核心问题是()

    • A、心理机能的起源
    • B、心理机能的发展
    • C、心理机能的范围
    • D、心理机能的概念

    正确答案:A

  • 第17题:

    筒述维果茨基理论中高级心理机能的特性。


    正确答案: (1)这些机能是随意的、主动的,是由主体按照预定的目的而自觉引起的。
    (2)就它们的反映水平而言是概括的、抽象的。都有思维的参与。
    (3)就其实现过程的结构而言是间接的,必须经由符号或词作为中介的工具。
    (4)就其起源而言,它们是社会历史发展的产物,受社会规律制约。
    (5)从个体发展来看,它们是在人际交往活动的过程中产生和发展的。

  • 第18题:

    维果茨基认为,高级心理机能所使用的工具是:()

    • A、语言
    • B、动作
    • C、中介
    • D、交流

    正确答案:C

  • 第19题:

    认为学习是刺激反应的联结的心理学家有()。

    • A、巴甫洛夫
    • B、皮亚杰
    • C、维果茨基
    • D、奥苏伯尔

    正确答案:A

  • 第20题:

    维果茨基认为,心理机能分为两类,一类是(),另一类是()。


    正确答案:低级心理机能;高级心理机能

  • 第21题:

    问答题
    试分析评价维果茨基的认知发展观及其对教育的启示。

    正确答案: (一)维果茨基认知发展观的主要观点:
    1.社会文化是影响认知发展的要素。人的心理的发展不只受生物规律的制约,同时还受社会的制约。社会因素中有计划、有目的的教育对于儿童身心发展的决定性的作用。
    2.内化与语言:内化:个体将社会环境中的知识转化到自己心理结构中的过程。在内化的过程中,语言起到了很关键的中介和工具作用。
    3.教学与发展的关系——最近发展区
    最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。维果茨基强调,教学应适应最近发展区,从而走在发展的前面,并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。
    (二)维果茨基认知发展理论对教育的启发:
    1.教育的最佳效果产生在最近发展区
    应该将学生置于“由接近全知而又不能全知”的境地,在教师的辅助下学习新知识。
    2.实施支架式教学
    将学习者看做是积极主动的建构者,教师的帮助只是一种必要的辅助和支持,应逐渐让学生对自己的学习承担越来越多的责任。
    3.组织不同智力水平学生间的合作学习
    强调同伴交往在任务完成中的作用。在合作学习模式下,学生会有意识地模范专家或同伴的行为来思考和完成具体的任务。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    维果茨基提出的低级心理机能具有哪些特征?

    正确答案: (1)这些心理机能都是不随意的、被动的、由客体引起的。
    (2)就反映水平而言,它们是感性的、形象的、具体的,
    (3)就它们实现过程的结构而言,它们都是直接的、非中介的(不需要工具作为中介)。
    (4)就心理机能的起源而言,它们是种系发展的产物,是自然发展的产物,因而它们都受生物学的规律所支配。
    (5)它们是伴随生物自身结构的发展,尤其是神经系统的发展而发展的。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    维果茨基认为,人的高级心理机能发展的根源在于()。

    正确答案: 社会的交互作用
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    维果茨基认为心理机制由低级向高级发展的标志主要表现在哪些方面?

    正确答案: 心理活动的随意性增强;概括机能增强;机能间的组合性增强;心理活动个别化。
    解析: 暂无解析