某次高考分数呈正态分布,以此为基础可以()A.确定某一分数界限内的考生比例B.知道计划录取人数后确定录取分数线C.由P值，计算z值D.计算考生的标准分数

题目
某次高考分数呈正态分布,以此为基础可以()

A.确定某一分数界限内的考生比例

B.知道计划录取人数后确定录取分数线

C.由P值，计算z值

D.计算考生的标准分数

相似考题

1.经调查A、B两个班2009年高考平均分均为520分，我们可以断定这两个高考班分数分布状况也是相同的。( )A．正确B．错误

2.甲乙两省分别命题高考，现有甲省的 A 考生高考分数 605 分，乙省 B 考生高考分数 597 分，所以 A考生的分数肯定高于 B 考生的分数。此题为判断题(对，错)。

3.如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度正相关，那么可以认为，对于大学学习而言，高考分数具有较高的( )A.表面效度 B.预测效度 C.构想效度 D.区分度

4.经调查A、B两个班2009年高考平均分均为520分，我们可以断定这两个高考班分数分布状况也是相同的。（ ）

参考答案和解析
参考答案：ABCD
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  • 第1题：

    某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以

    A.计算考生的标准分数
    B.由P值，计算Z值
    C.确定某一分数界限内的考生比例
    D.知道计划录取人数后确定录取分数线

    答案：A,B,C,D
    解析：
    心理统计；推断统计；概率分布。 已知数据分布为正态分布，可以计算考生的标准分数，利用正态分布表由P值计算Z值，知道原始分数计算Z值进而查表确定某一分数界限内的考生比例，根据录取人数确定比率进而依据正态分布表确定Z值求取录取分数线。

  • 第2题：

    将非正态分布的分数转化成正态分布，需要

    A.将原始分数转化为标准分数
    B.将原始分数转换为丁分数
    C.将标准分数转换为丁分数

    答案：A
    解析：
    当原始分数的分布不是正态的时候，可以进行非线性转换，将非正态的分布扭转成正态分布。具体做 法是将每个原始分数转换为百分等级，然后使用正态分布表，找出所对应的Z值，这个Z值叫做正态化的标准分数。

  • 第3题：

    某次高考分数呈正态分布，以此为基础可以（2009年全国统考）

    A．计算考生的标准分数

    B．由P值，计算Z值

    C．确定某一分数界限内的考生比例

    D．知道计划录取人数后确定录取分数线


    计算考生的标准分数;由P值，计算Z值;确定某一分数界限内考生比例;知道计划录取人数后确定录取分数线

  • 第4题：

    甲乙两省分别命题高考，现有甲省的 A 考生高考分数 605 分，乙省 B 考生高考分数 597 分，所以 A考生的分数肯定高于 B 考生的分数。


    答案：错
    解析：

  • 第5题：

    如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度正相关，那么可以认为，对于大学学习而言，高考分数具有较高的（　　）

    A.表面效度
    B.预测效度
    C.构想效度
    D.区分度

    答案：B
    解析：
    本题考查考生对预测效度的理解和掌握。实证效度是指一个测验对处于特定情境中个体的行为进行估计的有效性。也就是说，一个测验是否有效应该以实践的效果来作为检验标准。根据效标资料搜集的时间差异，实证效度可以分成同时效度和预测效度两种。当效标资料是与测验分数同时收集的，它就是同时效度。而当效标资料是在测验之后根据实际工作成绩来确定的，就叫预测效度。

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