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  • 第1题:

    结合教育实际谈谈如何避免和解决师生冲突。


    答案:
    解析:
    [参考答案](1)了解学生学生是不断发展变化的人,教师要时刻注意通过各种有效的渠道进行反馈,时刻关注学生的动向。避免使了解流于表面,从而造成师生之间的矛盾甚至产生冲突。
    (2)以正确的教师威信影响学生树立正确的教师威信,使学生从心底里尊敬教师,学习教师正确的言行,真心接受教师所施加的教育影响,从而避免冲突的发生。
    (3)以宽厚的师爱感染学生教师若缺乏感情,态度冷漠,随意伤害学生的自尊心,就会引起学生的厌恶和反感,使他们形成逆反心理,从而产生师生冲突。
    (4)加强沟通,增进理解沟通是一个渐进的过程,师生之间只有通过各种活动和交往,进行情感联络及信息交流,才能化解矛盾,增进理解,减少冲突的发生。
    (5)注意把握教育分寸,灵活运用教育机智运用惩罚和奖励时,应尊重学生的人格,对学生持关切和爱护的态度,把握教育分寸,使学生心服口服,避免消极对立情绪的滋长。
    当师生冲突不可避免地发生时,教师应采取积极的态度面对,而不是选择逃避。那么,如何正确处理师生冲突呢?
    (1)要冷静,注意保护学生的自尊心不受伤害教师在遇到师生冲突时,应保持冷静,切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾,当然也不能用体罚的方式解决冲突,而应迅速考虑引起冲突的原因,采取适当的措施化解冲突,保护学生的自尊心和自信心。
    (2)勿滥用权威,处理冲突要公平、公正、合理师生年龄差异形成了师生心理上的不同态势。同时,由于社会赋予教师促进学生发展的教育责任,教师知识和经验的储备占优势地位,这就决定了教师处于优势,而学生处于弱势,形成了学生遵从和服从教师的心理和行为,树立了教师一定的权威。教师在处理冲突时,不要滥用权威,要具有谦虚的性格,根据实际情况,在平等、尊重的基础上,公平、公正、合理地处理冲突,做到以理服人,以情感人。
    (3)灵活处理由于学生性格各异,发生冲突的原因各异,加之学生的世界观、人生观、价值观以及接受能力的不同,所以在处理师生冲突时,教师要采取不同的方式:或迂回包抄,旁敲侧击,或严辞批评,或先扬后抑,或冷处理等。总之,利用在了解学生时获得的信息,找准学生的情感突破口,使其心服口服。但无论怎么处理,尊重和关心是基础。
    (4)重视反馈,做好后续工作教师在处理完师生冲突后,要采取各种措施进行反馈,了解处理效果如何。如使许多学生感觉到不公平、不合理,就要反思所处理问题的方法和分寸是否恰当。如不恰当,就要采取各种措施进行补救;如恰当,还应做好学生的后续工作,让学生通过教师持续的教育和自身的反省,真正认识到自己的错误并加以改正。当然,教师也应审视自己的言语和行为是否合适,经过反省,提高自身处理冲突的能力,并形成自己独特的经验,逐渐做到对师生冲突具有一定的预见性,防患于未然。

  • 第2题:

    师生冲突的产生及其解决方法?
    师生冲突的产生:师生关系是管理与被管理的关系,这种关系本身就是一组矛盾,处理不好就会发生冲突。师生冲突的解决方法:
    第一,教师用民主的态度对待学生,热情耐心地帮助学生,使学生不断加深对教师的了解。
    第二,在师生冲突不可避免时,教师要冷静,防止冲突加剧。
    第三,在冲突中,教师应该对自己的工作进行反思,找出冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足,不能采取强制的做法。
    第四,教师不能为了解决师生冲突而放弃原则,屈从于学生的压力。

  • 第3题:

    结合实际论述如何理解冲突的意义,我们应该如何解决心理冲突。
    心理冲突和动机斗争同义,指个体面对几种同样向往或同样厌弃的情况,必须在其中做出一种选择的状态。
    有冲突、矛盾就要解决,解决了冲突才能保持身心的平衡,使人前进一步。解决心理冲突的方法:
    (1)对事业和生活抱积极态度,要憧憬未来;
    (2)期望和目标的自我调节;
    (3)动之以情,激发高尚的道德情操。

  • 第4题:

    如何正确对待与处理师生冲突?
    师生冲突会引起双方情绪上的紧张与不快,影响课堂教学与教育工作的效率。而且对师生双方的心理健康均有不良的影响,因此,必须正确地加以对待和处理。其主要方法有:
    (1)加强沟通,促进心理接近。师生冲突往往因为双方的思想认识、兴趣、价值观和个性品质的不同而产生。因此,解决师生冲突的首要原则就是设法加强师生双方的思想沟通,消除隔阂,促进双方心理接近和互谅。
    (2)角色互换,形成宽容理解的心理气氛。角色互换也称心理互换,即指人们通过扮演冲突中对方的角色,设身处地地为别人着想,将心比心。
    (3)避免滥用惩罚。滥用惩罚所培养出来的学生,或者是屈从者,或者是表现顺从暗地憎恨老师、力图报复的人。因此,在实际课堂教学情境中,教师应该采用合乎逻辑的冷静的态度去处理学生发生的问题,先分析,后处理。
    (4)适当调整任课教师。如果某一任课教师长期不适应某班学生,冲突频繁发生,甚至是靠“高压”来掩盖冲突,使学生的积极性、心理健康受到较大影响,此时,在保护教师威信的条件下,适当调整任课教师是解决冲突的一种较好的办法。

  • 第5题:

    如何理解冲突的意义和如何解决冲突?
    冲突的意义:
    1、冲突和矛盾是客观存在的,在人的心理方面也存在着无限的冲突和矛盾。从适应的观点看,心理上冲突也具有积极的意义。
    2、所有问题的解决和发明创造其结果都是对冲突的权衡、选择,最后作出符合实际情况的个人动机目标。
    3、有冲突就要解决,才能保持身心平衡,才能前进一步,否则就不能达到达到预想的目标。4)心理冲突解决对缓解心理紧张货物焦虑情况是非常必要的。严重的心理冲突长期得不到解决,就会给身心带来危害,甚至引起心理失常和变态。
    解决冲突:
    1、对事业和生活抱积极态度,要憧憬未来。个人合理的需要和愿望受客观条件限制而得不到满足时,就要面对现实,放眼未来,在客观条件允许情况下寻找出路。
    2、期望和目标的自我调节。做任何事情都可能遇到障碍,影响目标实现,所以做事情前对自己期望要留有余地,期望不要过高。
    3、动之以情,激发高尚的道德情操。道德情操是用一定的道德标准评价人的行为时所产生的内心体验,符合道德标准会产生积极的情绪体验,不符合会产生消极的情绪体验。