语感是一种语言修养,是对一种话语系统的敏锐感觉,语感的获得既要有丰富的感性实践,还要有理性的语言知识分析。()此题为判断题(对，错)。

题目
语感是一种语言修养,是对一种话语系统的敏锐感觉,语感的获得既要有丰富的感性实践,还要有理性的语言知识分析。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.语感是对语言文字的敏锐感受。它是在一定言语实践活动基础上产生的一种高层次的阅读能力,主要依靠的是()。A、形象思维B、敏锐的思维C、课外阅读量D、直觉思维

2.语感是对语言文字的情感形象体会过程。()此题为判断题(对，错)。

3.语感是主体对于言语的敏锐的()和深刻的理解力。A.感觉B.触觉C.思维D.直觉

4.洪镇涛语感训练的四步课堂结构包括:()。A.感受语言，触发语感B.品味语言，生成语感C.实践语言，习得语感D.积累语言，积淀语感

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  • 第1题：

    职业用语的基本要求是( )。

    A.语言热情、语气亲切、语言简练、语意明确

    B.语感热情、语气严肃、语言清楚、语意明确

    C.语感自然、语气亲切、语言详尽、语意明确

    D.语感自然、语调柔和、语流明快、语气严肃


    正确答案：A

  • 第2题：

    阅读有关语感的研究论文节选，按照要求答题。

    语感是对言语的直感，要想提升语感的品质，必须有一定的语理来调整。语理是对语言现象的理性认识，把语言现象提升到规律，就产生语理。例如，凭借语感，有些词句在口语的环境里、说起来觉得别扭；有些词句，在严肃的书面语里读起来也很别扭，这说明，口语和书面语语体差异的语感已经形成。但是，只有知道汉语昔通话词汇来源于文言和方言俗语，才会明白这种语体差异的原因……理性的概括对语感有解释作用，也形成了语言运用的自觉性，要想引导学生理解语理，教师应该多鼓励学生自己概括，而不是教师硬性灌输。从语言现象中概括语言规律，也是训练学生思维的过程。有了语理，语感的形成便更加自觉。

    对上述研究论文的相关分析，正确的是（ ）。

    A.语感的形成需要系统的语理来支撑
    B.语感的语体差异主要受方言的影响
    C.提炼语理能够培养学生的思维能力
    D.理解语理需要依靠学生自己来学习

    答案：C
    解析：
    知识点:研究论文的分析。

    A项：题干中说“要想提升语感的品质，必须有一定的语理来调整”，而不是语感的形成需要系统的语理来支撑。与题干不符，排除。

    B项：题干中说“只有知道汉语普通话词汇来源于文言和方言俗语，才会明白这种语体差异的原因”，而非“主要受方言的影响”。与题干不符，排除。

    C项：题干末尾说“从语言现象中概括语言规律，也是训练学生思维的过程”，其中“从语言现象中概括语言规律”就是提炼语理，“训练学生思维的过程”即培养学生的思维能力。与题干相符，当选。

    D项：题干告诉我们“要想引导学生理解语理，教师应该多鼓励学生自己概括，而不是教师硬性灌输”，其中不难看出老师的引导地位，而不能完全依靠学生自己来学习。与题干不符，排除。

  • 第3题：

    “要求语感敏锐，不能单从语言、文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字上去。”指的就是文本解读咬文嚼字策略。


    错误

  • 第4题：

    阅读有关语感的研究论文节选，按照要求答题。
    语感是对言语的直感，要想提升语感的品质，必须有一定的语理来调整。语理是对语言现象的理性认识，把语言现象提升到规律，就产生语理。例如，凭借语感，有些词句在口语的环境里、说起来觉得别扭;有些词句，在严肃的书面语里读起来也很别扭，这说明，口语和书面语语体差异的语感已经形成。但是，只有知道汉语普通话词汇来源于文言和方言俗语，才会明白这种语体差异的原因.理性的概括对语感有解释作用，也形成了语言运用的自觉性，要想引导学生理解语理，教师应该多鼓励学生自己概括，而不是教师硬性灌输。从语言现象中概括语言规律，也是训练学生思维的过程。有了语理，语感的形成便更加自觉。
    对上述研究论文的相关分析，正确的是（ ）

    A.语感的形成需要系统的语理来支撑
    B.语感的语体差异主要受方言的影响
    C.提炼语理能够培养学生的思维能力
    D.理解语理需要依靠学生自己来学习

    答案：C
    解析：
    暂无解析

  • 第5题：

    我们学习唱歌，不但要有良好的音准和节奏，还要有良好的语言表达能力，敏锐的观察理解力，丰富的情感体验和艺术修养。


    D

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