我国课程改革动向在课程评价上,要超越目标取向的评价,走向过程和主体取向的评价。()此题为判断题(对，错)。

题目
我国课程改革动向在课程评价上,要超越目标取向的评价,走向过程和主体取向的评价。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是()。A.目标取向的评价B.质性取向的评价C.主体取向的评价D.过程取向的评价

2.每一种课程评价都有不同的价值观取向，我们可把迄今为止的课程评价分为目标取向的评价、()、主体取向的评价A、主体取向的评价B、行为取向的评价C、结果取向评价D、生成取向的评价

3.课程标准特别强调改进师生的教与学,改善课程设计,从而有效地促进学生的发展。上述评价建议是针对什么提出的()。A、课程评价主体B、课程评价手段C、语文评价的目的D、评价的价值取向

4.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（ ）。 A．目标取向的评价 B．量化的评价 C．主体取向的评价 D．过程取向的评价

参考答案和解析
参考答案：对
更多“我国课程改革动向在课程评价上,要超越目标取向的评价,走向过程和主体取向的评价。() ”相关问题

  • 第1题：

    课程标准认为:“形成性评价和终结性评价都是重要的,但应加强形成性评价”。上述评价是针对()提出的。

    A.语文评价目标

    B.课程评价手段

    C.评价的价值取向

    D.课程评价主体


    正确答案：B

  • 第2题：

    课程标准认为:“形成性评价和终结性评价都是必要的,但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对()提出的。

    A语文评价的目的

    B课程评价手段

    C评价的价值取向

    D课程评价主体


    正确答案：B

  • 第3题：

    行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
    导向；控制
    略

  • 第4题：

    学习评价按其取向的角度可以划分为()

    A、目标取向评价

    B、质的评价

    C、形成性评价

    D、主体取向评价

    E、过程取向评价


    参考答案：ADE

  • 第5题：

    改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（ ）。
    A.综合性取向 B.选拔性取向
    C.发展性取向 D.同一性取向


    答案：C
    解析：
    在《基础教育课程改革纲要》中有明确的表述：“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。”，即改革评价方式的核心价值取向是发展性取向。##niutk

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