关于焦虑的分类以下说法错误的是：( )A.促进型焦虑，也称为"积极的焦虑"B.能意识到的焦虑称显性焦虑C.由个体对自己能力消极评价引起的焦虑称为认知焦虑D.妨碍型焦虑，又称潜伏焦虑

题目

关于焦虑的分类以下说法错误的是：( )

A.促进型焦虑，也称为"积极的焦虑"

B.能意识到的焦虑称显性焦虑

C.由个体对自己能力消极评价引起的焦虑称为认知焦虑

D.妨碍型焦虑，又称潜伏焦虑

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1.下面关于测验焦虑说法不正确的是()。A.能力高的人焦虑低B.抱负水平高焦虑低C.关系重大测验焦虑高D.不了解测验焦虑高E.不自信的人焦虑高

2.关于焦虑的测量量表，以下说法正确的是：( )A.泰勒E.B.Tylor)编制了显性焦虑量表B.施皮尔伯格Spielberger)编制了《测验焦虑问卷》C.曼德勒G.Mandler)和泰勒E.B.Tylor)发表了《测验焦虑问卷》D.泰勒E.B.Tylor)编制了焦虑状态-特质问卷

3.关于焦虑，错误的说法是A、一种情感障碍B、顾虑重重C、常伴有自主神经系统症状D、急性焦虑障碍又称为惊恐发作E、焦虑都有肯定的病理意义

4.关于考试焦虑下列说法错误的是( )。A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习B、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥C、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑D、适度的焦虑有利于考试

更多“关于焦虑的分类以下说法错误的是:( )A.促进型焦虑,也称为"积极的焦虑"B.能意识到的焦虑称显性焦 ”相关问题

  • 第1题：

    下列选项中，关于焦虑与学习的说法正确的是()。

    A.焦虑状态对学习仅有负面作用
    B.学习中的焦虑与教师对学生的评价关系不大
    C.焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑
    D.高度焦虑会影响学生的学习活动

    答案：C,D
    解析：
    焦虑指学生在担心不能成功地完成任务时产生的不舒适、紧张、担忧的感觉。焦虑可分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑。焦虑水平不仅影响着学习的动机，更会影响学生的学业成绩。焦虑程度过高或过低都会对任务的完成有不良影响。

  • 第2题：

    关于焦虑与学习的关系，下面说法正确的是（ ）

    A.难度大的学习，低焦虑效率好
    B.高焦虑同高能力结合会抑制学习
    C.高焦虑同一般能力结合会促进学习
    D.不管学习难度如何均是中等程度焦虑水平学习效率最高

    答案：A
    解析：
    心理学研究发现，对于不太复杂的学习和机械的学习，一般来讲焦虑具有促进作用；而对于比较复杂的学习，如对于非常生疏的知识的学习或需要依靠随机应变、较灵活知识的学习，高度焦虑则有抑制作用。焦虑对知识学习的影响还受学生学习能力的制约。对于一般学生来说，中等程度的焦虑是一种最佳的焦虑水平，对学习有促进作用，而过强的或过弱的焦虑则会降低学习效率，甚至破坏学习。对于少数学习能力强的学生来说，焦虑的程度与学习效率成正比：焦虑程度高，学习成绩反而会上升。

  • 第3题：

    1、关于焦虑症动物模型说法错误的是

    A．焦虑症很难建立非常吻合的动物模型。

    B．焦虑动物模型主要是测定动物“焦虑样行为”。

    C．动物焦虑样行为表现为“选择-回避”的冲突状态。

    D．焦虑症动物模型与焦虑症的特征非常吻合。


    焦虑症动物模型与焦虑症的特征非常吻合。

  • 第4题：

    根据基本焦虑理论，焦虑包括( )

    A.道德性焦虑
    B.显性焦虑
    C.现实性焦虑
    D.基本焦虑

    答案：B,D
    解析：
    基本焦虑理论是霍妮提出的，她将焦虑分为：显性焦虑和基本焦虑；选项A和选项C是弗洛伊德的焦虑理论。

  • 第5题：

    【单选题】关于考试焦虑下列说法错误的是（）

    A．高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习

    B．适度的焦虑有利于考试

    C．没有焦虑十分有利于考试水平的发挥

    D．凝视法等可以缓解考试焦虑


    C

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