第1题:
出版物内容差错的主要成因,一般不包括()。
第2题:
关于校异同与校是非的功用及关系,下列表述正确的有()。
第3题:
校对的基本功能有二:校异同、校是非。校异同是指将校样跟原稿逐字逐句比照,通过查找两者异同的方法,发现并改正录排差错。
第4题:
校对人员发现原稿中的差错,要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作()。
第5题:
关于校异同和校是非,说法错误的是()。
第6题:
目的是发现原稿中的差错
功用是纠错增值
作用是协助编辑纠正原稿中的错讹
方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
结果是使原稿的价值在出版过程中得到提升
第7题:
目的是发现原稿中的差错
功用是纠错增值
作用是协助编辑纠正原稿中的错误
方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
结果是使原稿的价值在出版过程中得到提升
第8题:
校异同在于保证原稿的真实性不被损害
校是非要求校对者有广博的知识
校是非和校异同都是为了消灭出版物中的差错
校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错
校是非的方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
第9题:
“校异同”又称“活校”,是一种层次更高、难度更大的校对功能
校对工作与编辑工作两者互相依赖,相互配合
校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错
校是非的方法是校对人员发现原稿中的疑点并直接改正
第10题:
由于折校以核对文字为主,容易忽略对内容的理解,不利于校是非
由于折校时,原稿和校样上的文字是对比着一个个地看过去,多字、漏字容易被发现
校样通常便于折叠,而将原稿平放在桌面上的做法,有利于看清原稿上的修改内容和标注,并可保护原稿
在采用折校时,不能折叠原稿
为便于阅读和比较,常将校样逐行折叠,使正在校读的一行总是处于折叠处的下端
第11题:
校异同在于保证原稿的真实性不被损害
校是非要求校对者有广博的知识
校是非和校异同都是为了消灭出版物中的差错
校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错
第12题:
对
错
第13题:
校对的基本功能有二:校异同、校是非。校是非是指通过对原稿内在矛盾的是非判断,发现并改正原稿可能存在的错漏。
第14题:
下列关于校是非的表述,正确的有()。
第15题:
下列关于数字出版产品校对的基本功能的说法正确的是()。
第16题:
下列关于校对说法正确的是()。
第17题:
在校对时,使用《现代汉语词典》校正原稿用字词错误属于()。
第18题:
对
错
第19题:
只需在通读时进行
各个校次和通读检查时都要进行
只需在初校时进行
三校时不宜进行
第20题:
原稿本身的差错
录排过程中的差错
校对遗留的差错
胶片制版的差错
第21题:
校对的基本功能是“校异同”和“校是非”
所谓的“校异同”就是要将数字出版产品与原稿对照,发现并改正错误
所谓的“校是非”就是要通过对原稿内在矛盾的是非判断,发现并改正原稿可能存在的遗漏
数字出版产品的校对以“校异同”为主要手段
数字出版产品的校对以“校是非”为主要手段
第22题:
录排错误
图表位置差错
格式差错
原稿差错
第23题:
校对人员提出疑问,交由责任编辑处理
校对人员提出疑问,交由责任校对修改
责任校对直接修改,交由总编辑核准
校对人员直接修改,交由作者确认