更多“心理测验应注意的问题不包括() ”相关问题
  • 第1题:

    解释受测者的心理测验分数时应注意哪些问题?


    答案:
    解析:
    (1)形式训练说以官能心理学为基础。人类的心理由观察、注意、记忆、思维、想象等许多不同的心理官能构成。这些官能就像人的肌肉一样,可以通过训练得到增强。训练和改进各种心理官能是教学的重要目标,教育的任务就是改善学生的各种官能,而改善以后的官能就能自动地迁移到其他的学习活动之中。 (2)形式训练说对教育的影响:按照形式训练说的观点,传递知识没有训练官能重要'知识的价值仅在于作为训练官能的材料。学校开设的学科,不必重视其实用价值,关键是看其对官能的训练价值。该学说导致了学校教育忽视教学内容及其应用价值的不良倾向。

  • 第2题:

    使用智力测验时应注意哪些问题?
    在使用智力测验时,应该意识到智力测验可能存在的局限性,避免对测验结果的滥用。
    (1)如果使用不当,往往会给一个儿童贴上标签,这个标签半将跟随他终身,而实际上人的智力是一个动态发展的过程。
    (2)使用那种只给出单一智商值的测量可能不太恰当,因为人的智力有多种成分,单一的智商值不能分别表明一个人许多方面的能力
    (3)有些智力测验有很大的文化偏见,如一些题目可能更有利于城市的孩子而不利于农村的孩子。
    (4)许多因素会影响智力测验的结果,如健康状况、环境氛围、心理状态等。

  • 第3题:

    【单选题】对学前儿童实施测验,应注意的问题不包括()

    A.对学前儿童应采用个别测验,不宜用团体测验

    B.测验人员必须经过专门训练

    C.不可凭一次测验的结果判断某个儿童的心理发展水平

    D.关键看统计结论


    对学前儿童应用个别测验,不宜用团体测验;测验人员必须经过专门训练;不可凭一次测验的结果判断某个儿童的心理发展水平;不能过高估计统计结论

  • 第4题:

    应用自编测验时应注意哪些问题?
    1)合理地执行测验的规定
    2)主试在测试过程中应做好全面的记录
    3)要注意审慎地解释并合理地使用测试结果

  • 第5题:

    对心理测验结果的解释应注意直陈厉害,以使被试对问题的严重性有充分认识


    A