德育教育体谅模式的特征有（ ）。A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观E.把培养健全人格作为德育目标

题目

德育教育体谅模式的特征有（ ）。

A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体

B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.大力倡导民主的德育观

E.把培养健全人格作为德育目标

相似考题

1.当代德育理论中，流行最为广泛、占据主导地位的德育模式是( )A．认知模式B．体谅模式C．社会模仿模式D．社会交往模式

2.德育认知模式具有哪些特征？【参考解析】：德育认知模式的特征有：(1)人的本质是理性的，因此，必须利用智慧达到对理解的把握，并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范；(2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用，因此，人的道德理性并非天赋或外界规则的直接灌输，而是主客体在实践的过程中互动的结果；(3)注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。

3.坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（ ）。A．模仿模式B．认知模式C．体谅模式D．行动模式

4.德育教育的体谅模式的特征有()。A.注重个体认知发展与社会客体的相互作用B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.大力倡导民主的德育观D.坚持性善论,尊重儿童发展需求E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

更多“德育教育体谅模式的特征有（ ）。A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用D.大力倡导民主的德育观E.把培养健全人格作为德育目标”相关问题

  • 第1题：

    德育教育的体谅模式的特征有（ ）。A．坚持性善论，尊重儿童的发展需求B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用D．大力倡导民主的德育观E．强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育


    正确答案：ABD
    德育教育的体谅模式的特征有坚持性善论，尊重儿童发展需要；坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；大力倡导民主的德育观。

  • 第2题：

    持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。

    A.道德认知模式

    B.价值澄清模式

    C.体谅模式

    D.社会行动模式


    参考答案：D

  • 第3题：

    认知模式的特征有（）。
    A.人的本质是理性的
    B.坚持性善论
    C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    D.注重研究个体道德认知能力的发展过程
    E.倡导民主德育观


    答案：A,C,D
    解析：
    BE为体谅模式特征，认知模式重“知”。

  • 第4题：

    主张“教育即学会关心”的德育模式是（）。
    A.认知模式
    B.价值澄清模式
    C.社会学习模式
    D.体谅模式


    答案：D
    解析：
    德育的模式主要有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。德育的认知模 式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促 进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。社会模仿模式认为人与环境是一个互动体，人既 能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情景。体谅模式强调道德教育中的情感作用，以 情感为中心，把道德情感的培养置于中心地位。“体谅”既指教师在道德教育中对学生要“多关 心，少批评”，又意味着通过道德教育使学生学会体谅、关心别人。

  • 第5题：

    德育模式中，体谅模式的特点有()。

    A.坚持性善论
    B.主张人具有一种天赋的自我实现趋向
    C.主张人的本质是理性的
    D.倡导民主的德育观

    答案：A,B,D
    解析：
    体谅模式也称学会关心的道德教育模式，形成于20世纪70年代初，为英国教育家麦克菲尔和他的同事所创立的。体谅模式的理论特征有：①坚持性善论；②坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；③把培养健全人格作为德育目标；④大力倡导民主的德育观。C项是认知发展模式的特点。

  • 第6题：

    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）

    • A、模仿模式
    • B、认知模式
    • C、体谅模式
    • D、行动模式

    正确答案:C

  • 第7题：

    认知模式的特征有（）。

    • A、坚持性善论
    • B、人的本质是理性的
    • C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    • D、注重研究个体道德认知能力的发展过程
    • E、倡导民主德育观

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    德育教育的体谅模式的特征有（　）

    • A、坚持性善论，尊重儿童发展错求
    • B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
    • C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    • D、火力倡导民主的德育观

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    单选题
    持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。
    A

    道德认知模式

    B

    价值澄清模式

    C

    体谅模式

    D

    社会行动模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    认知模式的特征有（）。
    A

    坚持性善论

    B

    人的本质是理性的

    C

    注重个体认知发展与社会客体的相互作用

    D

    注重研究个体道德认知能力的发展过程

    E

    倡导民主德育观


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    德育教育的体谅模式的特征有（）。
    A

    坚持性善论，尊重儿童的发展需求

    B

    坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

    C

    注重个体认知发展与社会客体的相互作用

    D

    大力倡导民主的德育观

    E

    强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须I?JJL童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特

    征反映的德育模式是 【 】

    A．模仿模式

    B．认知模式

    C．体谅模式

    D．行动模式


    正确答案：C

  • 第14题：

    把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）。
    A.认知模式 B.体谅模式C.社会模仿模式 D.说理教育模式


    答案：B
    解析：
    与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心 地位。

  • 第15题：

    英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（ ）。
    A.目的游离模式 B.认知模式
    C.体谅模式 D.社会模仿模式
    E.目标模式


    答案：C
    解析：
    体谅道德教育模式形成于20世纪70年代，由英国学校德育学家 彼得?麦克费尔和他的同事共同所创。与认知模式强调道德认知发展不 同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

  • 第16题：

    体谅模式的特征有（ ）

    A.坚持性恶论 B.大力倡导民主的德育观
    C.德育目标是培养健全的人 D.人的本质是理性的
    E.人具有一种天赋的自我实现趋向


    答案：B,C,E
    解析：
    体谅模式的特征有：（I)坚持性善论；（2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；（3)把 培养健全人格作为德育目标；（4)大力倡导民主的德育观。

  • 第17题：

    教学评价的唯一主体是学生认知模式，其特征有（）

    • A、坚持性善论
    • B、人的本质是理性的
    • C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    • D、注重研究个体道德认知能力的发展过程
    • E、倡导民主德育观

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    德育教育的体谅模式的特征有（）。

    • A、坚持性善论，尊重儿童的发展需求
    • B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
    • C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用
    • D、大力倡导民主的德育观
    • E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是（）。

    • A、道德认知模式
    • B、价值澄清模式
    • C、体谅模式
    • D、社会行动模式

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（　　）。
    A

    模仿模式

    B

    认知模式

    C

    体谅模式

    D

    行动模式


    正确答案： B
    解析：
    体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。体谅模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童发展需求。

  • 第22题：

    多选题
    德育教育的体谅模式的特征有（　）
    A

    坚持性善论，尊重儿童发展错求

    B

    坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

    C

    注重个体认知发展与社会客体的相互作用

    D

    火力倡导民主的德育观


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    教学评价的唯一主体是学生认知模式，其特征有（）
    A

    坚持性善论

    B

    人的本质是理性的

    C

    注重个体认知发展与社会客体的相互作用

    D

    注重研究个体道德认知能力的发展过程

    E

    倡导民主德育观


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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