泰勒认为，不同的教育流派、学者和学校在教育目标的来源上往往强调某个方面，而任何单一的来源都不足以成为课程目标的基础，课程目标应当来源于以下方面()。A.对学生的研究B.对当代社会生活的研究C.学科专家对目标的建议D.国家的需要E.教师的教学水平

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

教育理论综合知识课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究

正确答案:正确

第7题：

课程目标的依据主要有（）三个方面。

• A、对学生的研究
• B、对教师的研究
• C、对社会的研究
• D、对学科的研究
• E、对教材的研究

正确答案:A,C,D

第8题：

课程目标的依据有三个方面：对学生的研究、对社会的研究；对学科的研究。

正确答案:正确

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。

正确答案:正确

第18题：

制定课程目标的依据主要有三个方面（　）

• A、对学生的研究
• B、对教师的研究
• C、对社会的研究
• D、对学科的研究

正确答案:A,C,D

第19题：

在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：（）、学校以外的现代生活和学科内容。

正确答案:学习者

第20题：

课程目标的依据是（）

• A、对经济的研究、政治的研究和文化的研究
• B、对学校的研究和国家政策的研究
• C、对学生的研究和教师专业的研究
• D、对学生的研究、对社会的研究和学科的研究

正确答案:D

第21题：

第22题：

第23题：