概念根据形成的途径可以分为前科学概念和科学概念．()

题目

概念根据形成的途径可以分为前科学概念和科学概念．()

相似考题

1.幼儿在科学教育中掌握的具体概念，又叫()。A、实物概念B、虚幻概念C、前科学概念D、后科学概念

2.根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和__________。（　　）A.具体概念 B.集合概念 C.科学概念 D.人工概念

3.根据概念的获得方式，概念可以分为（ ）。 A.合言概念、选言概念和关系概念 B.具体概念和定义概念 C.初级概念和二级概念 D.科学概念和日常概念

4.根据概念的抽象程度可以把概念分为（　　）A 、 抽象概念和具体概念 B 、 生活概念和科学概念 C 、 初级概念和二级概念 D 、 高级概念和低级概念

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  • 第1题：

    在科学概念的学习过程中,引发与解决认知冲突,其目的是为了实现()

    A.概念同化
    B.概念形成
    C.概念转变
    D.概念整合

    答案：C
    解析：
    概念转变指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大转变,其实质就是认知冲突的引发和解决的过程。

  • 第2题：

    下列关于日常概念与科学概念之间的关系，论述错误的是（ ）。
    A.科学概念的发展取决于日常概念
    B.日常概念与科学概念之间存在着深刻的联系
    C.科学概念依赖于日常概念的发展
    D.日常概念是通过科学概念向上生长发展的


    答案：A
    解析：
    日常概念的发展取决于科学概念，它是通过科学概念向上生长发展的，同时，科学概念也要依赖于日常概念的发展，为其进一步向下延伸发展开拓道路。

  • 第3题：

    概念转变教学要经历的三个阶段是

    A．解构先前概念

    B．形成迷思概念

    C．了解先前概念

    D．建构科学概念


    解构先前概念;了解先前概念;建构科学概念

  • 第4题：

    某同学认为：细胞分化导致基因的选择性表达。该同学具有的概念是（ ）。

    A.重要概念
    B.科学概念
    C.跨科学概念
    D.前科学概念

    答案：D
    解析：
    前科学概念指的是个体所拥有的概念的内涵、外延及其例证与科学概念不尽一致的生物学概念。题干中的科学概念是“细胞分化是基因选择性表达的结果”，该同学的观点是“细胞分化导致基因的选择性表达”，与科学概念不尽一致，所以是前科学概念。

  • 第5题：

    1、科学概念转变教学分为哪几个阶段？（） ①探测认知结构，了解先前概念；②引发认知冲突，解构当前概念；③引发认知冲突，解构先前概念；④解决问题冲突，构建科学概念。

    A．②③④

    B．①②③

    C．①③④

    D．①②④


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