某公园规定：“禁止攀折花木。”此规定从法理的角度看属于（ ）。 A．历史解释 B．文义解释 C．目的解释 D．体系解释

题目

某公园规定：“禁止攀折花木。”此规定从法理的角度看属于（ ）。 A．历史解释 B．文义解释 C．目的解释 D．体系解释

相似考题

1.有的公园规定："禁止攀枝摘花。"此规定从法学的角度看，也可以解释为：不允许无故毁损整株花木。这一解释属于下列哪一项?A.扩大解释B.文法解释C.目的解释D.历史解释

2.有的公园规定：“禁止攀枝摘花。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：不允许无故毁损整株花木。这一解释属于下列哪一项?( )A 扩大解释B 文法解释C 目的解释D 历史解释

3.有的公园规定：禁止攀枝摘花。此规定从法学的角度看，也可以解释为：不允许无故毁损整株花木。这一解释属于下列哪一项?（ ）

4.有的公园规定:“禁止攀枝摘花。”此规定从法学的角度看,也可以解释为:不允许无故毁损整株花木。这一解释属于下列哪一项()A、限制解释B、文法解释C、扩大解释D、历史解释

更多“某公园规定:“禁止攀折花木。”此规定从法理的角度看属于( )。 A.历史解释 B.文义解释 C.目的解释 D ”相关问题

  • 第1题：

    在一些公共场所我们都能看到“禁止随地吐痰”的标语。从法律解释的角度来看，此规定可以解释为：在公共场所，不准在专门设施以外的地方吐痰。这一解释属于下列哪一种解释()

    A.体系解释
    B.历史解释
    C.目的解释
    D.文义解释

    答案：D
    解析：
    题中是对“随地”这一词作了恰当的解释，属于文义解释。文义解释，即从法律条文的语言学意义上说明法律规范的含义，即依照文法规则分析法律的语言结构等以便准确理解法律条文的基本含义。

  • 第2题：

    有的公园规定：“禁止攀枝摘花。”此规定从法学的角度看，也可以解释为：不允许无故毁损花木。这一解释属于下列哪一项?（　　）
    A.扩大解释
    B.文法解释
    C.目的解释
    D.历史解释


    答案：C
    解析：
    解析：本题所述是典型的目的解释，即要按立法目的对意思不明确的法律规定作出合乎立法目的的解释。

  • 第3题：

    有的学校在学生手册中规定：禁止男女生之间互访宿舍。此规定从法学的角度看，也可以解释为：男女生不得无故进入异性宿舍。这一解释属于（ ）。
    A.目的解释 B.文法解释
    C.历史解释 D.语法解释


    答案：A
    解析：
    题干中这句话的重点在于“无故”，从法学角度看，是目的解释的体现。目的解释又称论理解释，是指按照立法精神，根据具体案件，从逻辑上进行的解释，即从现阶段社会发展的需要出发，以合理的目的所进行的解释。

  • 第4题：

    有的公园规定:“禁止攀枝摘花。”此规定从法 学的角度看，也可以解释为：不允许无故毁损整株花 木。这一解释属于下列哪一项？
    A.扩大解释 B.文法解释
    C.目的解释 D.历史解释


    答案：C
    解析：
    .选项AC的取舍关键在于把握扩大解释和目的 解释的区别：扩大解释的扩大仍在“文义射程”之内，但目 的解释有可能完全超出法条文义之可能范围，本题中显然 是根据“禁止攀枝摘花”的目的在于保护花木这一目的，超 出文义范围地进一步解释为“不允许无故毁损整株龙木”， 包含了“不允许以任何方式无故毁损整株花木”这本来并 不在文义中的意思,这在法学上通常也称为“当然解释”。

  • 第5题：

    有的公园规定：禁止攀枝摘花。此规定从法学的角度看，也可以解释为：不允许无故毁损整株花木。这一解释属于下列哪一项?（　　）
    A.扩充解释
    B.文法解释
    C.目的解释
    D.历史解释


    答案：C
    解析：
    【精解】扩充解释是指法律条文的字面含义显然比立法原意为窄时，作出比字面含义为广的解释。文法解释是指从法律条文的字面意义来说明法律规定的含义。目的解释是指从制定某一法律的目的来解释法律。“不允许无故毁损整株花木”正是“禁止攀枝摘花”的目的所在，故选c。历史解释是指通过研究有关立法的历史资料或从新旧法律的对比中了解法律的含义。

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