第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
对受虐儿童群体进行研究时,社会工作者小曹决定采取定性研究方法。该研究方法应侧重于()。
第5题:
在对受虐儿童进行社会工作的过程中,社会工作者扮演的特殊角色是()。
第6题:
归纳提炼出有关受虐儿童问题的理论
推断受虐儿童群体的总体特征
验证有关儿童被虐待的理论假设
发现所研究的受虐儿童群体的特殊性
第7题:
让受虐儿童理解暴力的发生是由于他们自己犯了错误,惩罚,因此要在以后避免犯错误和忤逆大人
增加受虐儿童的自尊,使他们认识到自己还是有价值的个体。
使受虐儿童学习到新方法来保护自己
使受虐儿童学习用非暴力的方法解决问题
使受虐儿童发泄对施暴者的怨恨来减轻自己的压力
第8题:
表达性需求
比较性需求
感觉性需求
规范性需求
第9题:
保护者
支持者
教育者
提供服务者
第10题:
协助警察逮捕施虐教师
运用量表评估儿童受伤害程度
保护受虐儿童的安全
协助受虐儿童表达他们的感受
第11题:
替代性儿童福利
儿童保护
补充性儿童福利
儿童支持
第12题:
救助受虐待儿童
能保障儿童福利的措施
能协助儿童处理成长和适应过程中的难题的措施
能促进儿童发展潜能的措施
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
目前已在我国进行标准化并制定了全国常模,同时被用于儿童青少年行为、情绪研究的儿童测量量表是()。
第17题:
以下不属于儿童受虐量表组成部分的是( )。
第18题:
发现所研究的受虐妇女群体的特殊
推论受虐妇女群体的总体特征
验证有关妇女被虐待的理论假设
归纳提炼出有关受虐妇女问题的理论
第19题:
对童工的救助
对受虐儿童的救助
对残疾儿童的救助
对儿童受教育权的保护
培养儿童的艺术鉴赏能力
第20题:
发现所研究的受虐妇女群体的特殊
推论受虐妇女群体的总体特征
验证有关妇女被虐待的理论假设
归纳提炼出有关受虐妇女问题的理论
第21题:
表达性的需求
比较性的需求
感觉性的需求
规范性的需求
第22题:
培养儿童的艺术鉴赏能力
对儿童受教育权的保护
对残疾儿童的救助
对受虐儿童的援助
对童工的救助
第23题:
对残疾儿童的救助
培养儿童的艺术鉴赏能力
对儿童受教育权的保护
对受虐儿童的援助
对童工的救助