用行为改变技术来改变学生吸烟习惯时，其终点行为是什么?( )A．对不吸烟行为予以奖励B．对吸烟行为予以惩罚C．让其他同学孤立吸烟学生D．不吸烟E．寻求家长配合严格监管吸烟学生的行为

题目

用行为改变技术来改变学生吸烟习惯时，其终点行为是什么?( )

A．对不吸烟行为予以奖励

B．对吸烟行为予以惩罚

C．让其他同学孤立吸烟学生

D．不吸烟

E．寻求家长配合严格监管吸烟学生的行为

相似考题

1.依据高可变行为的判断标准，下列最可能改变的行为是A、老年人的睡眠习惯B、农民家庭的饮食习惯C、青少年吸烟行为D、同性恋行为E、吸毒行为

2.某社区开办一个服务部，有26人，该部的负责人李师傅有吸烟史20多年，这个服务部的人也个个吸烟。这个服务部的人吸烟行为属于不良生活方式的哪种行为A、习惯性行为B、依存性行为C、强迫性行为D、应激行为E、成瘾行为该服务部的人吸烟行为最明显的特征是什么A、环境因素强B、习惯性强C、从众心强D、异变性强E、集体性强

3.(63－65题共用题干) 男,48岁,吸烟24年,每天吸烟20支 吸烟行为属于哪种行为A.自我控制行为SXB(63-65题共用题干) 男，48岁，吸烟24年，每天吸烟20支 吸烟行为属于哪种行为A.自我控制行为B.毒瘾行为C.成瘾行为D.自我行为E.过激行为

4.根据行为转变阶段理论，对于一个没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，下列哪项干预方法效果更好( )。A.提供具体戒烟方法B.告知吸烟危害和戒烟益处C.进行经济限制D.培养其戒烟意志力E.提出戒烟奖励方案

更多“用行为改变技术来改变学生吸烟习惯时,其终点行为是什么?( )A.对不吸烟行为予以奖励B.对吸烟行为 ”相关问题

  • 第1题：

    在进行健康教育时，首先让吸烟者了解吸烟对健康的危害、戒烟的益处，属于下列哪种模式

    A.感知健康行为理论
    B.自我效能理论
    C.健康信念模式
    D.行为改变的阶段理论
    E.知信行模式

    答案：E
    解析：
    知信行模式认为卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度，进而改变健康相关行为的基础，而信念和态度则是行为改变的动力。只有当人们了解了有关的健康知识，建立起积极、正确的信念与态度，才有可能主动地形成有益于健康的行为，改变危害健康的行为。故选E。

  • 第2题：

    患者男，51岁。吸烟史30年。运用“知信行模式”解释改变其吸烟行为中，属于“动力因素”的是（ ）。

    A.了解吸烟的危害
    B.强调戒烟的益处
    C.掌握如何戒烟的方法
    D.形成吸烟危害身体健康的信念
    E.形成戒烟的行为

    答案：D
    解析：
    知信行模式认为：知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。

  • 第3题：

    男，48岁，吸烟24年，每天吸烟20支

    吸烟行为属于哪种行为
    A.自我控制行为
    B.毒瘾行为
    C.成瘾行为
    D.自我行为
    E.过激行为

    答案：C
    解析：
    1.吸烟、酗酒、吸毒是典型的成瘾行为，故选C。

    2.该患者长期大量吸烟造成成瘾行为，一旦中止将出现戒断症状，应该继续戒烟并做对症处理。

    3.实现或达到某行为所必需的技术和资源属于促成因素，包括医务人员、保健设施、诊所、医疗费用、个人保健技术、行政领导的重视与支持、法律、政策等。

  • 第4题：

    某社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于形成评价

    A.在项目中运用的干预策略和活动
    B.吸烟人群对干预活动的满意程度
    C.吸烟人群的各种基本特征
    D.吸烟人群采纳干预行为获得社会支持的情况
    E.干预后吸烟人群健康行为是否发生改变

    答案：C
    解析：
    形成评价包括：①目标人群的各种基本特征；②目标人群对各种干预措施的看法；③教育材料发放系统，包括生产、储存、批发、零售及发放渠道；④是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。

  • 第5题：

    控制和改变不良行为习惯不包括

    A:吸烟
    B:滥用药物
    C:娱乐
    D:嗜赌
    E:酗酒

    答案：C
    解析：
    过度娱乐是需要控制的，正常娱乐对身心是有利的。

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