基本生活救助针对困难群体的小组工作中,在( )社会工作者要帮助小组成员逐渐澄清对于小组的期望,明确小组的目的。
A.小组初期
B.小组聚集期
C.小组形成期
D.小组冲突期
第1题:
第2题:
第3题:
在小组工作的过程中,社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题;其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野;再次小燕开展干预服务,降低组员的问题行为特征,从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是()类型的小组。
第4题:
社会工作者的职责不是要解决困难群体中存在的各种问题,而是要协助小组成员参与问题的解决过程,提升小组成员自身解决问题的能力,这体现了小组工作中的()。
第5题:
为了促进学生学习高等数学的积极性,某高校社会工作者贺慧组织40名学生成立了一个小组,并帮助每一组成员认识到自身学习数学的不足之处,针对每组成员的情况提供不同的改进方法以帮助该组成员确立学习高等数学的自信心,鼓励小组成员之间互相帮助,共同进步。社会工作者贺慧成立的这种小组属于()。
第6题:
你认为谈判小组成员的归属感是指()
第7题:
针对社区困难家庭和群体运用小组工作方法开展救助工作时,成员之间、成员与社会工作者之间的关系非常重要,因此,社会工作者应遵循()原则。
第8题:
由救助对象子女参加的成长小组
由贫困单亲母亲组成的女性小组
由社会工作者组成的救助小组
由下岗失业人员组成的支持小组
第9题:
小组成员在群体中扮演的角色
小组成员自我认识的群体形象
谈判者个人作用的发挥
小组成员的群体利益认识
第10题:
小组初期
小组聚集期
小组形成期
小组冲突期
第11题:
社会工作者应该帮助参加小组的妇女达到并创造一个能够互助的团体
社会工作者要了解小组成员,善于利用小组的过程,并协助成员了解和利用小组过程
社会工作者要努力增强个别成员的能力,以便使其能自动自发地发挥功能,但是没有必要成为独立的个人或小组
社会工作者必须协助成员在小组结束时再回顾整个小组的过程
在小组中,社会工作者必须让成员了解小组中所发生的事情是必须由成员共同来解决的
第12题:
平等化
专业化
合作化
个别化
第13题:
第14题:
在妇女小组工作中,不属于发展性小组特点的是()。
第15题:
在小组工作中,帮助组员了解、认识和探索自己,帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源,充分发挥自己的潜能,解决问题并促进个人正常健康地发展,属于()的目标。
第16题:
基本生活救助针对困难群体的小组工作中,在()社会工作者要帮助小组成员逐渐澄清对于小组的期望,明确小组的目的。
第17题:
王某由于自己的女儿患有唇裂病,为了帮助更多的唇裂儿童,王某以自己女儿的名义成 立了互助小组,帮助小组中的唇裂儿童治疗疾病,并使成员间互相鼓励,共同面对困难。这种小组属于()。
第18题:
在小组工作中,小组规范的决定者是()
第19题:
小组工作的理论基础对小组工作具有一定的启示作用。以下哪项表述体现了符号互动理论对小组工作的启示()。
第20题:
适时评估原则
鼓励合作原则
接纳原则
参与解决问题原则
第21题:
支持小组
教育小组
成长小组
学习小组
第22题:
成长小组
教育小组
支持小组
治疗小组
第23题:
教育小组
成长小组
支持小组
治疗小组
第24题:
协助小组组员彼此认识以消除陌生感
帮助小组组员澄清对小组的期望,提高他们对小组目标的认识
协助组员从中获得新的认知
制定小组规范
塑造信任的小组气氛