简述市场机制及其内容。

题目

简述市场机制及其内容。

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  • 第1题：

    简述人格的内容及其变更。


    参考答案：

    内容：罗马法称自然人的权利能力为人格。罗马法上的人格由自由权、市民权和家族权三种身份构成。
    （1）自由权。自由权是自由实现自己意志的权利，是享有市民权和家族权的前提条件和基础，没有自由权，即为奴隶，也就无其他权利可言。
    （2）市民权（也称公民权）市民权是罗马公民所享有的特权，包括公权和私权两部分。
    （3）家族权（也称家长权）是指家族团体内的家族关系中所享有的权利。变更：罗马法规定，只有同时具备上述三种身份的人，才能在法律上享有完全的权利能力，也才属于具备完整人格的人.上述三种身份权全部或者部分丧失，人格即发生变化，罗马法称之为“人格减等”丧失自由权即沦为奴隶，权利被剥夺殆尽，称人格大减等；丧失市民权但仍保留其自由人身份，称人格中减等；丧失家族权，由原来的自权人降为他权人，但仍保留自由人与公民身份，称人格小减等.


  • 第2题：

    简述1951年学制的内容及其特点。


    答案：
    解析：
    【答案要点】 新中国成立后，1951年颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。这个学制包含着幼儿园到大学的完整体系，分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育和各级政治学校、政治训练班等。此外，还有各级各类补习学校、函授学校及聋哑、盲人等特种学校。
    这个学制是我国学制发展的一个新阶段。首先，这个学制吸收了老解放区的经验以及1922年学制和前苏联学制的合理因素，发扬了我国单轨学制的传统，使各级各类互相衔接，保证了劳动人民子女受教育的平等权利；其次，职业教育在新学制中占有重要地位，体现了重视培养各种建设人才和为生产建设服务的方针，表现了我国学制向分支型学制方向的发展；第三，重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育，贯彻了面向工农和向工农开门的方向，初步表现了我国学制由学校教育机构系统向包括幼儿教育和成人教育在内的现代教育施教机构系统的发展，显示出终身教育的萌芽。这个学制加强了普通教育、职业教育和成人教育的联系和结构的完整性，指导我国教育向现代教育方向迈出了重要的一步。

  • 第3题：

    简述梭伦改革的内容及其影响。


    梭伦改革主要有三项重要的内容： (1)在经济上，颁布“解除债负令”。梭伦取消所有的债务负担，并且推行一系列发展工商业的措施。 (2)在社会结构上，以财产划分社会等级。全体雅典自由民，不论贵族还是平民，一律按财产多寡分为四个等级。 (3)在政治上，削弱贵族会议的权力，提升公民大会的作用。

  • 第4题：

    简述“文景之治”的主要内容及其局限。


    参考答案：

    内容：推行“与民休息”政策。文帝十分重视农业，屡诫百官守令劝课农桑，免田租，景帝时复收田租之半，从此成为汉朝定制。文帝时，丁男徭役减为三年征发一次，算赋也减少。上述重农政策促进了自耕农阶层的发展。
    文帝一度取消过关用传制度，使商业日益活跃，后又开放国家统治的山林川泽，促进了商业的繁荣，但商人势力日益膨胀。
    文景时期，继续对法律加以改革，减缓农民奴婢化的进程，废除伤残人肢体的刑罚，断狱从轻，不滥用刑法，狱事减省。
    文帝提倡节俭，对奢在地主、商人中兴起的奢靡之风起到一定的制约作用，也使国家财政支出有所减少。
    限制：文景时期的“与民休息”政策归根到底使地主阶级的阶级政策，一些看来对农民有利的措施，对地主和商人更为有利。而且在西汉社会安定、民生富足的另一面，也掩盖着许多新的矛盾和亟待解决的社会问题，如诸侯王强大难治，官场因循苟安，商贾豪民巧法使假，社会上奢侈之风更甚等。


  • 第5题：

    简述水路交通的内容及其表示方法。
    水路交通主要区分为内河航线翻海洋航线两种。地图上常用短线（有的带箭头）表示河流通航的起讫点。在小比例尺地图上，有时还标明定期和不定期通航河段，以区分河流航线的性质。一般在小比例尺地图上才表示海洋航线。海洋航线常由港口和航线两种标志组成。港口只用符号表示其所在地，有时还根据货物的吞吐量区分其等级。航线多用监色虚线表示，分为近海航线和远洋航线。近海航线沿大陆边缘用弧线绘出，远洋航线常按两港门问的大圆航线方向绘出，但注意绕过岛礁等危险区。
    略

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