米勒和多拉德认为各种学习包括四种基本框架，其中不包括：A. 内驱力B. 线索C. 反馈D. 奖赏

题目

米勒和多拉德认为各种学习包括四种基本框架，其中不包括：

A. 内驱力

B. 线索

C. 反馈

D. 奖赏

相似考题

1.奥苏伯尔认为，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，属于（ ）A．附属内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．学习期待

2.根据学习理论的相关研究:()、线索、反应和强化是影响学习的四个基本要素。A.同化B.顺应C.内驱力D.迁移

3.15· “ 动机作用” 就是赫尔等提出的学习基本要素中的 【 】A．内驱力B．线索C．反应D．奖赏

4.学习的四个基本要素是()。A、内驱力、线索、反应和强化B、学习条件、职业酬金、生活条件、人际关系C、人际关系、线索、反应和强化

参考答案和解析
正确答案：C
更多“米勒和多拉德认为各种学习包括四种基本框架,其中不包括:A. 内驱力B. 线索C. 反馈D. 奖赏 ”相关问题

  • 第1题：

    4 ．奥苏伯尔认为，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，属于 【 】

    A ．附属内驱力

    B ．认知内驱力

    C ．自我提高内驱力

    D ．学习期待


    正确答案：C

  • 第2题：

    小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。

    A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力
    B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
    C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力
    D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

    答案：C
    解析：
    【知识点】奥苏伯尔关于学习动机的分类
    认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向;自我提高内驱力.是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望;附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

  • 第3题：

    “饥饿的人，看到饭馆，走进饭馆用餐”，依据米勒和道拉德的四种学习成分说，其中“看到饭馆”属于（）

    A内驱力

    B线索

    C反应

    D强化


    B
    略

  • 第4题：

    奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。
    A.远景性动机
    B.近景性动机
    C.认知内驱力
    D.自我提高内驱力
    E.附属内驱力


    答案：C,D,E
    解析：
    奥苏伯尔认为学习动机可以分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，故选CDE。

  • 第5题：

    内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括（　）。

    A.好奇内驱力
    B.行动内驱力
    C.胜任内驱力
    D.互惠内驱力

    答案：B
    解析：
    所有学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力。

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