幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的目的()。A.为音乐审美经验铺垫B.为学习经验铺垫C.为音乐经验铺垫D.为生活经验本身铺垫

题目
幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的目的()。

A.为音乐审美经验铺垫

B.为学习经验铺垫

C.为音乐经验铺垫

D.为生活经验本身铺垫

相似考题

1.在音乐出现之前,教师先给学生讲一个有关的故事属于()。A.用语言教学方式的铺垫B.用科学探究方式的铺垫C.用体育活动方式的铺垫D.用其他艺术形式的铺垫

2.“吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命题，然后运用模进的手法写音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中的哪个基本理念？（ ）A.理解多元文化 B.面向全体学生 C.重视音乐实践 D.弘扬民族音乐

3.音乐创造教学包括两类三项学习内容。下列说法错误的是（ ）。A.一类是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动。 B.在这类内容中，又包含了探索音响与音乐、即兴编创、创作实践三项内容。 C.一类是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。 D.音乐创造教学在教学中没有多大的意义，可以不进行

4.《杜陵叟》中，为了突出急征暴敛的罪恶，作者先写灾情的严重，这运用的是（ ）A.铺垫手法 B.对比手法 C.侧写手法 D.象征手法

参考答案和解析
正确答案：ABC
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  • 第1题：

    “吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命题，然后运用模进的手法写音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现了《普通高中音乐课程标准(实验)》中的哪个基本理念( )


    A.理解多元文化

    B.面向全体学生

    C.重视音乐实践

    D.弘扬民族音乐

    答案：C
    解析：
    运用模进的手法写作音乐片段，并将自己的感情表现出来，说明教师引导学生主动实践。这符合“重视音乐实践”的理念。

  • 第2题：

    “吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命
    题，然后运用模进的手法写作音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现
    《普通高中音乐课程标准（实验）》中的哪个基本理念( )
    A．理解多元文化 B．面向全体学生
    C．重视音乐实践 D．弘扬民族音乐


    答案：C
    解析：
    “用模进手法写作音乐片段”体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中的重视音 乐实践。

  • 第3题：

    【判断题】使用现代化的音乐教学媒体，它本身并不是教学目的而是教学过程中的辅助手段，在运用过程中应注意定位。（）

    A．Y.是

    B．N.否


    错

  • 第4题：

    课堂当中，教师请同学们采用分组的方式，运用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式分别代表女高音、男高音、女低音、男低音四个声部来进行节奏创编并展示。该名教师运用了国外著名音乐教育体系中的哪种音乐教学法中的教学内容()


    A.柯达伊音乐教学法

    B.达尔克罗兹音乐教学法

    C.铃木镇—音乐教学法

    D.奥尔夫音乐教学法

    答案：D
    解析：
    同外著名音乐教育体系为达尔克罗兹音乐教学法、奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法、日本铃木镇一音乐教学法等。题干中的教师使用捻指、拍手、拍腿、跺脚的方式进行节奏创编，属于奥尔夫教学法中的声势练习。

  • 第5题：

    运用复调手法，可以丰富音乐形象，加强音乐发展的气势和声部的独立性。


    正确

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