0－3岁婴幼儿保育与教育活动的教育主体有()。A.早教教师B.教养人C.幼儿园D.学校

第1题：

简述格塞尔的成熟势力学说对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
（1）格塞尔的成熟势力学说，为我们提供了养育婴幼儿的新观念：尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要义。
（2）每一个教养人和早教教师应该在成熟的力量与教育过程之间求得合理的平衡。在教育过程中，早教教师和教养人不应该只强调文化目标而忽视婴幼儿成长的客观规律。
略

第2题：

0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点？
（1）理念：保育先于教育
（2）内容：生活多于学习
（3）形式：个别教育多于集体活动
（4）目标：情绪、情感重于认知
略

第3题：

0-3岁婴幼儿保育与教育的内容包括哪些？
0-3岁婴幼儿保育与教育的内容总体上可以分为保育与教育两大部分。
（1）保育：科学喂养、日常护理（养护）、预防常见疾病与意外伤害。
（2）教育：动作发展教育、认知发展教育、语言发展教育、情感与社会发展教育。
略

第4题：

简述生态系统理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
（1）早期教育不能仅限于关注婴幼儿本身，更应该将他们的主要教养人囊括在教育指导当中，加强对教养人的指导。
（2）早教教师与主要抚养人应意识到婴幼儿的成长与发展不仅受到来自教师和教养人的直接影响，更受到多个生态系统的交互影响，早教教师与教养人应积极地吸收各个系统的有益成分，摒弃消极因素，促进婴幼儿的健康成长。
略

第5题：

简述皮亚杰的认知发展理论对0-3岁婴幼儿保育与教育的启示。
（1）早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境，给予他们时间与空间进行充分地探索。
（2）提醒早教教师和教养人，儿童思维发展具有阶段性，思维的发展水平决定了儿童的学习水平，各个阶段依次经历，不可逾越，但阶段与阶段之间的转化速度存在个体差异。
略