晏阳初为中国农村“愚、穷、弱、私”四大顽症设计了“文艺、生计、卫生、公民”四大教育。()此题为判断题(对，错)。

晏阳初针对四大问题的四大教育，最为根本的是公民教育。

1926年，晏阳初在河北定县开始自己的乡村教育实验，将中国落后的根源归结为“愚、贫、弱、私”。提出了四大教育和三大方式，其中四大教育是：①以文艺教育攻愚，培养知识力。以文字和教育人手，使人民认识基本文字。首要工作是除净青年文盲，将农村优秀青年组成同学会，使他们成为农村建设的中坚分子。②以生计教育攻穷，培养生产力。第一，在农业生产方面，注意选种、园艺、畜牧各部分工作，让农民接受最低程度的农业科学知识，提高生产；第二，在农村经济方面，利用合作方式教育农民，组织合作社、自助社等发展农村经济；第三，在农村工作方面，除改良农民手工业外，还提倡其他副业，以充裕其经济生产力。③以卫生教育攻弱，培养强健力。注重大众卫生和健康，以及科学医药的设施，建立医疗保健体系，保证农民有科学的治疗机会。④以公民教育攻私，培养团结力。使农民有最基本的公民常识、政治道德，以立地方自治的基础，培养公共心与团结力。在这“四大教育”中，公民教育最为根本。

晏阳初认为，中国的平民普遍都具有“愚、贫、弱、私”四大疾病。针对以上四大病症，晏阳初他们研究出“四大教育”之法。“文艺教育”是“使平民能运用传达知识的工具”，用以治愚:“生计教育”是普及科技知识，训练生产技能，用以治穷:“卫生教育”是普及卫生知识，训练卫生习惯，改进公共卫生，用以治弱:“公民教育”是“养成平民的公共心与合作精神，使根本上训练其团结力，以提高其道德生活与团体生活”。晏阳初认为，在“四大教育”中，公民教育最为根本。

晏阳初认为，中国农村问题千头万绪，但基本可以用“愚” “穷”"弱? “私”这四个字来代表。要根本解决此四大问题，必须从事“四大教育”，即文艺教育、 生计教育、卫生教育、公民教育。具体包括：以文艺教育攻愚，培养知识力；以生计教育攻穷，培养生产力；以卫生教育攻弱培养强健力；以公民教育攻私，培养团结 力。在“四大教育”中，公民教育最为根本。