A、游戏行为——游戏动机——儿童需要
B、游戏动机——游戏行为——儿童需要
C、儿童需要——游戏动机——游戏行为
D、儿童需要——游戏行为——游戏动机
1.儿童体格生长( )A、是一个连续的过程,而且整个儿童期匀速增长B、是一个连续的过程,且各时期生长速度不同C、遵循一定的规律,个体差异不大D、无固定规定,个体差异明显E、是一个连续的过程,且无明显的个体差异
2.游戏的生物性本质观的贡献包括:()A、强调游戏是儿童的主体性活动B、强调儿童的生理机制在游戏中的作用C、关注游戏对个体的生物学意义D、强调游戏的生理性特点E、强调游戏促进儿童的认知发展
3.游戏的社会性本质观的局限性是:()A、过于强调游戏是儿童的主体性活动B、忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性C、过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用D、将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平E、游戏异化为成人掌控和影响下的活动
4.教师可以采用()等方法,介入儿童游戏过程。A.言语引导B.材料指引C.遵循整体教育思想D.参与式介入
第1题:
确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别,在于针对个体还是()发展水平的平均值。
A.团体中少数儿童
B.团体中大多数儿童
C.团体中某个儿童
D.团体中所有儿童
第2题:
第3题:
简述学前儿童游戏指导的意义和所应遵循的原则
第4题:
第5题:
儿童的精神就是游戏着的精神,游戏性是儿童精神的基本特质。
A对
B错