A.时间新
B.内容新
C.方法新
D.理论应用创新
第1题:
A、理论研究重视不够,应用性研究水平急待提高
B、研究课题的理论背景弱,选题时理论指导性差
C、单一项课题多,综合性课题少
D、研究问题太复杂,与现实距离太远
第2题:
现代教育制度发展的趋势表现在哪几个方面?
现代教育制度的发展趋势是:
1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。许多国家都将学前教育纳入了国家教育系统,并重视与小学教育的衔接。
2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。19世纪末,欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐渐延长义务教育年限。现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育制度。
3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目的,以基础科学知识为主要教学内容的学校教育;职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
4)高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化,传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样。
5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。随着一次性教育相终身教育的转变,以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低,通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强,社会教育的程度越来越高,学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
6)教育制度有利于国际交流。交通、通讯技术的发展,使得世界正在缩小,国际文化交流越来越重要,也越来越现实,这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流,增加学制、学位、学分等的互通性。第二次世界大战之后,随着各主要发达国家经济,科学技术的迅猛发展,社会变革逐步加快,教育的任务迅速增多,教育的作用越来越突出,教育在经济、社会发展中的重要作用进一步得到了世界各国的广泛重视。随着各国重新认识教育的作用,把教育摆在了国家发展的重要位置上,把“教育为本”的精神定为基本国策。进而加快了教育行政管理体制的改革。从现代的教育行政管理体制改革发展的趋势看,大致有以下几种变化:民主化、科学化、专业化和均权化
第3题:
以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式是现代教育技术应用的主要发展趋势之一。
第4题:
简述现代教育技术的发展趋势
第5题:
可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为()、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。
第6题:
教师现代教育技术能力包括四个方面的内容,即媒体技术能力、获取信息能力、教学实践能力和评价研究能力。
第7题:
下列关于教育技术说法正确的是()
第8题:
在教育中应用的现代信息技术包括()方面
第9题:
教师现代教育技术能力包括四个方面的内容,即媒体技术能力、()、教学实践能力和评价研究能力。
第10题:
运用现代教育技术应注意的几个问题?
第11题:
第12题:
时间新
内容新
方法新
理论应用创新
第13题:
此题为判断题(对,错)。
第14题:
语文课程与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面?
第15题:
课题的创新性应表现在四个方面,其中问题应有时代感,与时俱进,能反映出现代教育技术应用的方向和趋势,或者现代教育技术理论研究的新问题。是属于哪一方面?()
第16题:
语文学科与现代教育技术的整合主要体现在哪些方面?
第17题:
教师的现代教育技术能力具有多维性、动态性、阶段性和协作性四个特点。
第18题:
现代教育技术一方面是以现代信息技术(计算机、多媒体、网络、数字音像、卫星广播、虚拟现实、人工智能等技术)的开发、应用为核心,另一方面,现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体(黑板、挂图、标本、模型等)的开发与应用。
第19题:
国外现代教育技术是在()的促进下兴起的。
第20题:
可以把教师现代教育技术能力概括为四个方面的内容:()、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。
第21题:
现代教育技术的应用强调()为指导。
第22题:
第23题:
第24题: