8、由圆形联想到祖国统一、家人团圆、中秋佳节等情境，所运用的是下列（）。A．形象联想B．意象联想C．物象联想D．符号联想

题目

8、由圆形联想到祖国统一、家人团圆、中秋佳节等情境，所运用的是下列（）。

A．形象联想

B．意象联想

C．物象联想

D．符号联想

相似考题

1.__________是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。

2.认知领域目标分类中的运用是指将所学到的规则、方法、步骤、原理、原则和概念等运用到各种情境的能力。()此题为判断题(对，错)。

3.试述台湾中秋佳节习俗。

4.教育情境是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地。（ ）

更多“8、由圆形联想到祖国统一、家人团圆、中秋佳节等情境，所运用的是下列（）。”相关问题

  • 第1题：

    在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、（ ） 、（ ）、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。


    答案：图画再现的情境,实物演示的情境,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    团圆是春节最好的礼物


    　　每到过年回家，不少人都会为带什么礼物犯愁。礼物既要有特色，又要有新意，还得考虑家人喜不喜欢、实不实用，那叫一个纠结。父母也许看出了孩子们的纠结，总是说：“不用带礼物，回来就好。”

    　　一句“回来就好”，短短的回应背后是长长的牵挂。是呀，春节是万家团圆的日子，团圆是春节最好的礼物。中国人历来重视团圆，正所谓“相聚团圆便是福”；中华民族历来重视家庭，正所谓“天下之本在国，国之本在家”，家和万事兴。除旧迎新，阖家团圆，全家人围坐在一起，吃一顿团圆饭；陪家人说说话，叙叙情；一边看春晚一边期待新春钟声的敲响，无不体现着和谐、美满的家庭氛围，寄托着人们对平安、健康、幸福的期许。

    　　为了和家乡的亲人团圆，我们如候鸟归巢般踏上回家的路。无论回家的路多么漫长，一想到团圆，我们总能忘掉旅途的疲惫。北京火车站，旅客们在等待回家的列车：8名来自河南洛阳的农民工，厚重的军绿色包裹里装满了北京特产；3年没有回家的尹阿姨和老伴买了凌晨4点的票，急切地想回家看望年逾八旬的父母；在北京读研究生的小刘，一个月前就开始计算回家的日子，期盼着和一年未见的爸妈团圆……

    　　有人已经归心似箭地踏上了回家路，有人却仍然忙碌在春运一线岗位上。在万家团聚的日子里，这些“逆行”在春运客流中的人，默默在工作岗位上坚守和奉献，用爱心、耐心温暖着每个游子的回家路。陆振捷，K4051次列车的指导列车长，自工作以来跑了15年春运，他只有2年是在家过节；“95后”连锐锋，是K4051次列车的45名外援乘务员之一，父亲是从业几十年的火车司机，他说，虽然父亲很少在家，平时父子之间交流也很少，但父亲常告诫他，为了“大家”牺牲“小家”，这不是伟大，而是职责……

    　　春节，是中国人最为隆重的传统节日；团圆，是中国人欢度春节最重大的主题。无论是自己和家人团圆，还是成全他人团圆，团圆都将人们的心紧密相连，也让每个人的内心都怀揣着温暖与期待，期待团圆的喜悦延续，期待为“小家”和“大家”献上春节最好的礼物。


    答案：
    解析：
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  • 第3题：

    本节课中，你是如何运用情境设置法的?


    答案：
    解析：
    教学中，我充分运用了情境设置法，具体是这样操作的：在朗读课文的基础上，教师借助多媒体播放荷花的图片，学生对照图片和课文，用自己的话说说荷叶和荷花的样子。另外，让学生默读课文，想象画面，再对照图片描述画面，更进一步带领学生走入意境中去。这样有助于学生感受荷花的美，体会作者的情感。

  • 第4题：

    除夕晚上全家人团圆吃（）。


    正确答案:年夜饭（农历一年中最后一顿饭）

  • 第5题：

    下列选项中，不属于情绪健康评判标准的是（）。

    • A、情绪反应能够随客观情境的变化而转移
    • B、情绪反应的强度和引起它的情境相适应
    • C、情绪是由适当的原因所引起
    • D、情绪反应应该得到本能的抑制

    正确答案:D

  • 第6题：

    我国在过中秋佳节时，会吃到什么点心以示“团圆”？


    正确答案:我国在过中秋佳节时，会吃月饼以示“团圆”

  • 第7题：

    区域联防是指队员由攻转守迅速退回后场，以个人防守为基础，综合运用挤过、穿过、换防等基础配合所组成的全队战术。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的（）。

    • A、过程
    • B、情境
    • C、结果
    • D、状态

    正确答案:A

  • 第9题：

    购买情境是指消费者使用产品时所面临的情境。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    问答题
    我国传统节日中，最希冀家人团圆的两个节日是

    正确答案： 中秋节、春节
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的（）。
    A

    过程

    B

    情境

    C

    结果

    D

    状态


    正确答案： C
    解析： 问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和认知策去解决疑难的过程。

  • 第12题：

    填空题
    除夕晚上全家人团圆吃（）。

    正确答案： 年夜饭（农历一年中最后一顿饭）
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    运用德尔菲法时，专家人数一般为()。

    A:5～8人
    B:8～15人
    C:10～50人
    D:50～100人

    答案：C
    解析：
    德尔菲法的关键之一在于决定适当的专家人数，一般以10～50人较好。

  • 第14题：

    运用德尔菲法时．专家人数一般为()人。

    A.5～8
    B.8～15
    C.10～30
    D.30～100

    答案：C
    解析：
    德尔菲法的关键之一在于决定适当的专家人数，一般以10～30人较好。

  • 第15题：

    在作文方面，小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术，采用由（）六个教学环节所组成的教学模式

    • A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改
    • B、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-讲演-小组批改
    • C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改
    • D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批改

    正确答案:D

  • 第16题：

    我国传统节日中，最希冀家人团圆的两个节日是


    正确答案: 中秋节、春节

  • 第17题：

    下列色彩联想形式中（）是属于色彩抽象联想。

    • A、看到黄色联想到春天的生机蓬勃。
    • B、看到紫色联想到高贵、吉祥神圣、邪恶。
    • C、看到粉红色联想到含苞待放的蓓蕾。
    • D、看到红色想起了生命、革命、危险等。

    正确答案:B,D

  • 第18题：

    在课堂情境中，教师可以运用目标、反馈、评价、表扬、批评、竞赛等各种强化手段激发与维持学生的内部动机。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    下列色彩中，能使人联想到光明、温暖、积极、前进、危险和警告等的是（）.

    • A、红色
    • B、黄色
    • C、粉红色
    • D、橙色

    正确答案:A

  • 第20题：

    根据梅罗维茨的媒介情境论，下列哪项是错误的（）.

    • A、社会对媒介的运用情况制约着情境的分离和结合形式。每一种独特的行为需要一种独特的情境。
    • B、不同情境的分离使不同行为的分离成为可能，而不同情境的重叠或混淆则会引起行为的错乱。
    • C、电子媒介能促成原来不同情境的合并。
    • D、由媒介所造成的信息环境比通常没有意义上的物质场所重要。

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    每年农历八月十五日是中国传统的中秋佳节，这时正好处于秋季的中期，所以被称为中秋。中秋节又称“团圆节”，这一天人们仰望明月，期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托对故乡和亲人的思念之情。
    A

    中秋节的故事很多

    B

    传统节日都很热闹

    C

    中秋节是团圆的日子

    D

    中秋节的历史并不长


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    红色可以使人联想到天空和海洋，联想到宁静与遥远等。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列（　　）不属于幼儿所使用的说的语用技能项目。
    A

    能够有效地参与谈话

    B

    对影响有效沟通的情境因素敏感

    C

    对听者的反馈易于作出积极反应

    D

    情境语和连贯语交替运用


    正确答案： D
    解析： 语用技能是指个人根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境，有效地使用语言工具达到沟通目的的一系列技能。语用技能主要包括沟通的手势、说的技能和听的技能。其中，幼儿所使用的说的语用技能包括:①对影响有效沟通的情境因素十分敏感；②对同伴的反馈易于作出积极的反应；③能够有效地参与谈话。

  • 第24题：

    问答题
    父母最高兴的事就是全家人在一起吃一dùn团圆饭。

    正确答案： 顿
    解析： 暂无解析

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