简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。
题目
简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程内容确定的原则和选修课程内容确定的原则。
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
必修课程内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要 的数学准备。
选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习、获得较高数学素 养奠定基础。其中，系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的，系列2则是为那些希望 在理工、经济等方面发展的学生而设置的。系列1、系列2内容是选修系列课程中的基础性内容。系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及的内容反映了某些重要的数学思想， 有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有利于学生终身的发展，有利于扩展学生的数学视野，有利于 提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。
选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习、获得较高数学素 养奠定基础。其中，系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的，系列2则是为那些希望 在理工、经济等方面发展的学生而设置的。系列1、系列2内容是选修系列课程中的基础性内容。系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及的内容反映了某些重要的数学思想， 有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有利于学生终身的发展，有利于扩展学生的数学视野，有利于 提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。
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第1题：
下列选项中，关于《普通高中美术课程标准(实验)》学生修课建议说法正确的是（ ）。A．学生根据兴趣选修
B．限制模块学生必修
C．专业模块学生专修
D．学生自主选修课程答案：D解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》课程设计思路中指出，普通高中采用学分管理，通过设定必修学分，让每位学生都能达到基本的美术要求，尽可能尊重学生的自主选择，所有学习内容都可以让学生自主选修，所以选项D是正确的。 -
第2题：
《普通高中美术课程标准(实验)》给学生的修课建议是（ ）。A．专业必修
B．自主选修
C．限定选修
D．自主专修答案：B解析：《普通高中美术课程标准(实验)》第四部分实施建议中第一节教学建议中第一点就提出：普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。 -
第3题：
在集合、三角函数、导数及其应用、平面向量和空间向量五个内容中，属于高中数学必修课程内容的有()。
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个答案：C解析：集合是属于必修1的内容，三角函数、平面向量是属于必修4的内容，导数及其应用是属于选修1-1或选修2-2的内容，空间向量是属于选修2-1的内容。所以属于高中数学必修课程的内容有3个。 -
第4题：
简述《普通高中数学课程标准(实验)》中必修课程和选修课程内容确定的原则。答案：解析：必修课程内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。其中，系列l是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的，系列2则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。系列l、系列2内容是选修系列课程中的基础性内容。系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及的内容反映了某些重要的数学思想，有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有利于学生终身的发展，有利于扩展学生的数学视野，有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。 -
第5题：
简述课程内容“均衡”和“优先”原则的内涵及其相互关系。
正确答案:一、内涵
1、何谓均衡？课程内容的均衡，指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。
2、所谓“优先”，指课程设计者对某些内容和活动（包括媒介）作价值比较，决定是否纳入课程及其比重和先后次序。
二、相互关系
均衡不等于平均。均衡必须同时注意“优先”。 -
第6题：
在《普通高中生物课程标准（实验）》中，确定了生物学课程内容模块共有（）。
- A、4个
- B、6个
- C、8个
- D、10个
正确答案:B -
第7题：
简述幼儿园课程内容的组织原则。
正确答案:课程内容的组织形式尽管十分不同而且多样，但所有不同的形式仍有需要共同遵循的基本原则。这些原则是由儿童学习与发展的规律所决定的。
（1）顺序性
顺序性原则是组织学习内容的时间次序。根据儿童认识和学习内容的特点，课程内容的组织安排一般应该由浅入深；由易到难；由近至远；由简单到复杂；由已知到未知；由具体到抽象。
（2）连续性
连续性原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。也就是说，课程内容的安排应当使每一后续的学习内容都是建立在前面学习经验的基础之上，使前学习的终点成为后学习的起点和认识基础。同时，后续的学习又是原先经验的扩展与加深。
（3）整合性
整合性原则是指加强课程内容之间，内容和学生的学习经验之间、以及学习经验之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。其目的在于增强儿童对所学内容的理解，提高学习效率和应用知识的能力。 -
第8题：
下面哪一选项和体育与健康课程的设计思路无关？（）
- A、根据课程目标确定课程内容标准
- B、根据课程内容特征确定必修内容
- C、根据课程的发展性要求建立评价体系
- D、根据大纲要求设置课程和学习目标
正确答案:D -
第9题：
单选题下面哪一选项和体育与健康课程的设计思路无关？（）A根据课程目标确定课程内容标准
B根据课程内容特征确定必修内容
C根据课程的发展性要求建立评价体系
D根据大纲要求设置课程和学习目标
正确答案： B解析： 设计思路：①根据课程目标确定课程内容标准；②根据课程内容、特征确定必修内容；③根据学生的要求和爱好加大运动技能学习的自主选择性；④根据可操作性和可观察性要求设置具体的教学目标；⑤根据课程的发展性要求建立评价体系。 -
第10题：
问答题试述选择和确定幼儿园课程内容的原则。正确答案： 为保证课程内容符合课程目标的方向与要求,确保幼儿能够有意义地、有效地进行学习,满足并促进幼儿的发展,幼儿园在选择和确定课程内容时必须遵循一定的原则。这些原则主要有:
(1)要满足幼儿全面发展的整体需要,有效地发挥各领域的教育作用
幼儿园课程内容的选定从总体的范围来说,应能满足幼儿身心各方面的发展需要,包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面,并使这几方面得到平衡地发展。同时,在选择和确定内容时,要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。
(2)要符合幼儿的年龄特点,并且是幼儿必要的和有效的学习内容
幼儿所处的童年时期,有其特殊的学习需要和学习对象,不能把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上,进行超前教育。也就是说,幼儿学习的内容,应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活,不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。幼儿园教给幼儿的知识,要尽可能是他们能够加以应用的。幼儿能够在自己的生活中应用到的知识,才是对他们有意义的知识。如果他们能够应用所学到的知识来解释某些生活现象或解决某个简单问题,他们就会感到有兴趣,就能增强自信心,并养成积极的学习态度。
(3)要联系幼儿的实际生活经验与兴趣,使内容具有时代性、丰富性
幼儿园课程的内容只要密切联系幼儿的实际生活,就可以达到内容的时代性与丰富性,而且有助于幼儿的学习、理解和应用。在提供幼儿学习的内容时,应尽可能地使幼儿看得见、摸得着,要让他们能够亲身感受与体验。如果让幼儿学习生活中接触不到的事物,会使他们感到难于理解。如果勉强教给他们,不仅浪费其精力和时间,而且会减低他们学习的兴趣。
(4)要适合幼儿的能力与发展需要,对幼儿的进一步学习具有挑战性
课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当前发展的需要,又能促进幼儿能力的提高,为后面的学习奠定基础,对幼儿过难或过易的内容都不利幼儿的学习与发展。对幼儿具有挑战性的学习内容,才能激起他们的学习兴趣,才具有促进幼儿发展的价值。在选择内容时要注意,既要联系幼儿已有的经验,又不是简单地重复其经验,应该是让幼儿在已有的经验基础上,通过努力去学会新的经验。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述幼儿园课程内容的组织原则。正确答案： 课程内容的组织形式尽管十分不同而且多样，但所有不同的形式仍有需要共同遵循的基本原则。这些原则是由儿童学习与发展的规律所决定的。
（1）顺序性
顺序性原则是组织学习内容的时间次序。根据儿童认识和学习内容的特点，课程内容的组织安排一般应该由浅入深；由易到难；由近至远；由简单到复杂；由已知到未知；由具体到抽象。
（2）连续性
连续性原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。也就是说，课程内容的安排应当使每一后续的学习内容都是建立在前面学习经验的基础之上，使前学习的终点成为后学习的起点和认识基础。同时，后续的学习又是原先经验的扩展与加深。
（3）整合性
整合性原则是指加强课程内容之间，内容和学生的学习经验之间、以及学习经验之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。其目的在于增强儿童对所学内容的理解，提高学习效率和应用知识的能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述课程内容“均衡”和“优先”原则的内涵及其相互关系。正确答案： 一、内涵
1、何谓均衡？课程内容的均衡，指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。
2、所谓“优先”，指课程设计者对某些内容和活动（包括媒介）作价值比较，决定是否纳入课程及其比重和先后次序。
二、相互关系
均衡不等于平均。均衡必须同时注意“优先”。解析： 暂无解析 -
第13题：
根据《普通高中美术课程标准（实验）》教学建议，普通高中美术课程所有学习模块都可以让学生（ ）。
A.自主选修
B.专业必修
C.限定选修
D.自主专修答案：A解析：本题主要考查对《普通高中美术课程标准（实验）》“教学建议”相关知识的掌握。《普通高中美术课程标准（实验）》第四部分实施建议中教学建议中第一点就提出：普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一个学习模块的内容和学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生对其中的若干模块进行选修。A项正确。
B、C、D三项：表述不符合新课标内容。与题干不符，排除。 -
第14题：
下列内容属于高中数学必修课程内容的是（ ）。
A.风险与决策
B.平面向量
C.数列与差分
D.矩阵与变换答案：B解析：本题主要考查普通高中课程标准的内容。平面向量是高中数学必修课程主题三“几何与代数”中的内容；风险与决策、数列与差分和矩阵与变换都为高中数学选修课程。 -
第15题：
简述《普通高中数学课程标准（实验）》中必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则。答案：解析：本题主要考查普通高中数学课程标准（实验）》对必修课课程内容的确定的原则和选修课程内容确定的原则有具体论述。
严格根据《普通高中数学课程标准》中对于必修课程的内容的进行解答，熟悉掌握该类问题。 -
第16题：
美术鉴赏模块是高中美术课程内容中的（ ）。A.必修课程
B.选择性必修课程
C.选修课程
D.重要的选修课程答案：A解析： -
第17题：
简述选择小学数学课程内容的基本原则。
正确答案: 基本原则：基础性原则、可接受性与发展性相结合的原则、统一性与灵活性相结合的原则、教育作用原则。 -
第18题：
高中体育与健康的课程内容划分为必修和选修两个部分
正确答案:正确 -
第19题：
简述课程内容组织的原则。
正确答案: （1）正确把握课程内容组织的不同取向。（2）处理好纵向组织与横向组织的关系。（3）处理好逻辑顺序与心理顺序的关系。（4）处理好直线式与螺旋式的关系。 -
第20题：
单选题在《普通高中生物课程标准（实验）》中，确定了生物学课程内容模块共有（）。A4个
B6个
C8个
D10个
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述课程内容组织的原则。正确答案： （1）正确把握课程内容组织的不同取向。（2）处理好纵向组织与横向组织的关系。（3）处理好逻辑顺序与心理顺序的关系。（4）处理好直线式与螺旋式的关系。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述选择与确定幼儿园课程内容的原则。正确答案： (1)满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。(2)符合幼儿的年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效的。(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。(4)适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题高中体育与健康的课程内容划分为必修和选修两个部分A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析