《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对

题目
《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。
依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。

相似考题

1.植物的光合作用，是地球上最为有效的固定太阳光能的过程，人类消耗的石油、天然气等，其实都是远古时期植物光合作用的直接或间接产物、地球每年经光合作用产生的物质有1730亿至2200亿吨，其中蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量年10到20倍，但目前的利用率不到3%。光合作用是高效利用太阳能的最好榜样，破解光合作用的神秘机制，将为建立“人工光合作用系统”、继而开发清洁高效的新能源奠定基础。 这段文字主要说的是：A. 破解光合作用机制的重要意义 B. 植物光合作用的神秘机制 C. 提高光合作用利用率的途径 D. 太阳能与植物光合作用的关系

2.在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征 （　　）A．指向性 B．准确性 C．可测量性 D．以教师为主体

3.《普通高中生物课程标准(实验)》中，关于“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是“说明光合作用以及对它的认识过程”。教材主要内容有三部分： (1)光合作用的研究历程： (2)光合作用的过程：光反应阶段和暗反应阶段； (3)光合作用原理的应用。 依据上述材料，确定该部分内容的三维教学目标和教学重点。

4.阐述光合作用的教学目标表述正确的是()。A.了解光合作用过程B.理解光合作用过程C.阐明光合作用过程D.探究光合作用过程

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  • 第1题：

    《普通高中生物课程标准(实验)》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。
    依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。


    答案：
    解析：
    (1)教学重难点：
    教学重点：
    ①绿叶中色素的种类和作用；
    ②光合作用的发现和研究历史；
    ③光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系；
    ④影响光合作用强度的环境因素。
    教学难点：
    ①光反应和暗反应的过程；
    ②探究影响光合作用强度的环境因素。
    (2)教学活动环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。
    ①光反应阶段：
    多媒体演示：类囊体上光反应的动态变化过程。
    让学生观察，并阅读教材。教师引导思考：
    a．光反应的部位在何处
    b．光反应的条件是什么
    c．色素吸收的光能有哪两个方面的用途
    d．光反应中物质变化和能量变化是怎样的
    e．光反应中产生的[H]和ATP到哪里去了
    f．总反应式中光合作用吸收的CO2和放出的O2在光反应这个阶段中吗
    教师在引导、启发学生一一思考回答问题的基础上，带人光合作用即暗反应的学习中。
    ②暗反应阶段：
    多媒体展示：暗反应的动态过程。
    学生观看，并对照课本讨论相关知识。教师随后提问有关暗反应的相关知识：
    a．暗反应的场所在何处
    b．暗反应的条件是什么
    c．是否一定不能有光
    d．反应物CO2发生了哪些变化
    e．暗反应中物质变化和能量变化是怎样的 试用反应式写出物质变化。
    学生讨论回答。
    提示部分要点：
    物质变化：a．CO2和C5反应：CO2+C5→2C3
    b．C，化合物和还原氢和ATP反应：2C3+(CH2O)+C5
    能量变换：ATP和还原氢中活跃化学能一有机物中稳定化学能。
    在上述回答的基础上，教师进行点拨：因此，暗反应分为两个阶段：CO2的固定和CO2的还原。那么，为什么称为CO2的还原，而不能称为C3化合物的还原呢
    学生思考，回答。(提示：因为暗反应是一个循环，只有二氧化碳参与了其中并且最终变成了有机物。C3生成后又消耗了，因此只相当于没有参与其中的中间物质。)
    进一步追问：那么光反应与暗反应是两个完全独立的过程么 它们之间有联系吗 提示：光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP。光反应停止，暗反应也随即终止。同时，如果暗反应受阻，光反应也会因产物积累而不能正常进行。
    引导学生列表比较光反应和暗反应的区别和联系(两人协作进行)。

  • 第2题：

    阅读普通高中生物教材中“能量之源——光与光合作用”的内容，确定教学重、难点。


    正确答案:“能量之源——光与光合作用”教学重、难点：教学重点（1）绿叶中色素的种类和作用。（2）光合作用的发现及研究历史。（3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。（4）影响光合作用强度的环境因素。教学难点（1）光反应和暗反应的过程。（2）探究影响光合作用强度的环境因素。

  • 第3题：

    下列是对光合作用和细胞呼吸的一些比较，其中错误的是（）

    • A、同一叶片在不同生长发育时期，其光合作用速率和细胞呼吸速率都有差异
    • B、温度对光合作用和细胞呼吸影响的原理是不一样的
    • C、空气中的二氧化碳浓度是目前生产中光合作用的一个主要限制因素
    • D、在实际生产中，可以通过增加光合作用的面积来增加光合作用的速率

    正确答案:B,D

  • 第4题：

    下列有关科学家的经典研究中，采取了同位素标记法的是（） ①恩格尔曼发现光合作用的部位 ②梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能 ③鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自水 ④卡尔文探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径

    • A、①③
    • B、②④
    • C、①②
    • D、③④

    正确答案:D

  • 第5题：

    下列关于细胞中元素与光合作用关系的叙述中，正确的是（）

    • A、在光合作用中C元素从CO2先后经C3、C5形成（CH2O）
    • B、光合作用制造的有机物中的O来自于水
    • C、N是叶绿素的组成元素之一，缺乏N植物光合作用受到影响
    • D、P是构成ATP的必需元素，光合作用中光反应和暗反应过程均有ATP的合成

    正确答案:C

  • 第6题：

    参加光合作用反应的物质有（）和（），光合作用中生成的物质有（）、（）和（）。


    正确答案:二氧化碳；水；糖类；脂类；蛋白质

  • 第7题：

    含同位素14C的二氧化碳做标记来研究光合作用，对了解光合作用中的哪项最有意义？（）

    • A、光合作用中色素的作用
    • B、光合作用中水的作用
    • C、光合作用中形成葡萄糖的过程
    • D、光合作用中释放氧气的过程

    正确答案:C

  • 第8题：

    光合作用的整个过程都需要光的参与。（）


    正确答案:错误

  • 第9题：

    植物的光合作用，是地球上最为有效的固定太阳光能的过程，人类消耗的石油、天然气等，其实都是远古时期植物光合作用的直接或间接产物。地球每年经光合作用产生的物质有1730亿至2200亿吨，其中蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量的10到20倍，但目前的利用率不到。光合作用是高效利用太阳能的最好榜样，破解光合作用的神秘机制，将为建立“人工光合作用系统”、继而开发清洁高效的新能源奠定基础。 这段文字主要说的是（）

    • A、破解光合作用机制的重要意义
    • B、植物光合作用的神秘机制
    • C、提高光合作用利用率的途径
    • D、太阳能与植物光合作用的关系

    正确答案:A

  • 第10题：

    以下关于光合作用错误的是（）

    • A、是储存能量和形成有机物的过程
    • B、只能在植物中进行
    • C、是光能转化为电能，电能转化为化学能的过程
    • D、植物的光合作用是在细胞叶绿体中进行的

    正确答案:B

  • 第11题：

    问答题
    阅读普通高中生物教材中“能量之源——光与光合作用”的内容，确定教学重、难点。

    正确答案： “能量之源——光与光合作用”教学重、难点：教学重点（1）绿叶中色素的种类和作用。（2）光合作用的发现及研究历史。（3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。（4）影响光合作用强度的环境因素。教学难点（1）光反应和暗反应的过程。（2）探究影响光合作用强度的环境因素。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下关于光合作用错误的是（）
    A

    是储存能量和形成有机物的过程

    B

    只能在植物中进行

    C

    是光能转化为电能，电能转化为化学能的过程

    D

    植物的光合作用是在细胞叶绿体中进行的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列有关科学家探究光合作用历程的叙述，不正确的是（）

    • A、梅耶通过研究指出，植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来
    • B、萨克斯通过叶片曝光和遮光处理的对照，证明光合作用能将CO2合成淀粉
    • C、鲁宾和卡门通过设置对比实验，证明光合作用释放的O2来自水
    • D、卡尔文利用同位素标记法探明了CO2中的碳在光合作用中的转化途径

    正确答案:B

  • 第14题：

    下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是（）

    • A、光合作用与细胞的呼吸是可逆反应
    • B、白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用
    • C、光合作用和细胞呼吸均有ATP的生成
    • D、在光合作用过程中碳的转移途径是CO2→五碳化合物→糖类

    正确答案:C

  • 第15题：

    下列关于光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是（）

    • A、光合作用和细胞呼吸总是同时进行
    • B、光合作用形成的糖类能在细胞呼吸中被利用
    • C、光合作用产生的ATP主要用于细胞呼吸
    • D、光合作用与细胞呼吸分别在叶肉细胞和根细胞中进行

    正确答案:B

  • 第16题：

    下列关于光合作用的叙述，正确的是：（）

    • A、光合作用只需要光，与酶无关
    • B、光合作用为植物提供所需的全部物质
    • C、光合作用是生物所需的有机物和能量的主要来源
    • D、光合作用的光反应只在白天进行，暗反应只在夜间进行

    正确答案:C

  • 第17题：

    1939年美国科学家鲁宾（s．Ruben）和卡门（M．Kamen）用18O分别标记H2O和CO2中的氧，进行光合作用实验。该实验证明了（）

    • A、光合作用制造了有机物
    • B、光合作用需要利用根系吸收的水分
    • C、光合作用生成的氧来自水
    • D、光合作用吸收的二氧化碳来自大气

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列有关光合作用的叙述，正确的是（）

    • A、光合作用的全过程都需要光
    • B、光合作用的全过程都需要酶的催化
    • C、光合作用全过程完成后才有O２的释放
    • D、光合作用全过程完成后才有化学能产生

    正确答案:B

  • 第19题：

    初级生产是将无机物质通过光合作用转化为有机物质的过程。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征？（）

    • A、指向性
    • B、准确性
    • C、可测量性
    • D、以教师为主体

    正确答案:D

  • 第21题：

    用14C标记参加光合作用的CO2，可以了解光合作用的哪一过程：（）。

    • A、光反应必须在有光条件下进行
    • B、暗反应不需要光
    • C、CO2被还原为糖的过程
    • D、光合作用中能量的转移过程

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    下列有关光合作用的叙述，正确的是（）
    A

    光合作用的全过程都需要光

    B

    光合作用的全过程都需要酶的催化

    C

    光合作用全过程完成后才有O２的释放

    D

    光合作用全过程完成后才有化学能产生


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    用14C标记参加光合作用的CO2，可以了解光合作用的哪一过程（）。
    A

    光反应必须在有光条件下进行

    B

    暗反应不需要光

    C

    CO2被还原为糖的过程

    D

    光合作用中能量的转移过程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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