教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时．设计了如下板书，该板书属于（　　）。 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1．非细胞生物的生命活动与细胞——病毒 2．单细胞生物的生命活动与细胞——草履虫的运动和分裂 3．多细胞生物的生殖和发育与细胞——人的生殖和发育 4．多细胞生物生命活动的调节与细胞——反射的结构基础 二、生命系统的结构层次 细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈A．综合式 B．提纲式 C．问答式 D．图示式

题目
教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时．设计了如下板书，该板书属于（　　）。
第一节从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
1．非细胞生物的生命活动与细胞——病毒
2．单细胞生物的生命活动与细胞——草履虫的运动和分裂
3．多细胞生物的生殖和发育与细胞——人的生殖和发育
4．多细胞生物生命活动的调节与细胞——反射的结构基础
二、生命系统的结构层次
细胞—组织—器官—系统—个体—种群—群落—生态系统—生物圈

A．综合式
B．提纲式
C．问答式
D．图示式
相似考题

1.根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 以下是某初中教师在教授科普文章“I'le Wright Brothers”时给出的一堂语法课的板书设计。 (1)请评价该板书设计的优点。(10分) (2)请指出该板书设计的不足。(10分) (3)针对存在的问题提出相应的改进建议。(10分)

2.科学而艺术地设计板书是化学教师重要的教学技能，设计板书的主要要求不包括（　　）。A、准确 B、条理 C、简洁 D、用示意图

3.科学而艺术地设计板书是化学教师重要的教学技能，设计板书的主要要求不包括()。A.准确B.条理C.简洁D.用示意图

4.下面是某教师讲授“百家争鸣”一课时的板书，该板书的类型属于（ ）。 A.图表式板书 B.纲要式板书 C.图示式板书 D.线索式板书

更多“教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时．设计了如下板书，该板书属于（　　）。 ”相关问题

  • 第1题：

    下面是一位教师在教学苏轼的《水调歌头?明月几时有》一文时所做的板书设计：
    水调歌头
    苏轼
    上片：望月写天（写景）
    想象：明月——宫阙
    借景抒情?情景交融
    下片：怀人问月（抒情）
    抒情：月圆——人圆
    议论升华?富有哲理?圆月衬托离情
    上述板书设计属于（　　）

    A、语言锤炼式板书
    B、结构提纲式板书
    C、说明程序式板书
    D、综合式板书

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    教师在讲解“从生物圈到细胞”一节时，设计了如图8所示板书，该板书属于()。

    A.综合式

    B.提纲式

    C.问答式

    D.图示式

    答案：B
    解析：
    本题考查板书的类型。综合式的板书，或将教学中涉及的几方面的知识内容,综合地反映在板书里，或将零散孤立的知识“串联”和“并联”起来，形成系统化、简约化的知识网络。提纲式的板书，是对一节课的内容，经过分析和提炼，按顺序归纳出几个要点，提纲挈领地反映在板书里。问答式的板书在课堂教学中往往用于设置系列问题，组织学生回答或由学生经过讨论后回答。图示式的板书用文字、数字、线条和关系框图等来表达。根据定义可判断，题中的板书属于提纲式板书，故选B。

  • 第3题：

    材料．下图是某教师设计的“遗传信息的携带者——核酸”一课的板书：



    问题：(1)材料中的板书属于哪种类型的板书 你还能列举其他类型的板书吗 (10分)(2)某教师打算从“场所、条件、物质变化、能量变化、实质”这几个方面对“光合作用和呼吸作用”进行比较，请设计合理的板书，既简洁明了，又便于学生对比、分析和记忆。(10分)


    答案：
    解析：
    (1)概念图式的板书(或者图文式板书)。另外板书类型有：图表式、问答式、表格式、提纲式、综合式等。(2)根据题意，可以设计为表格式的板书，如下：

  • 第4题：

    板书板画设计的类型大致分为绘制方法式板书板画、形象式板书板画、综合结构式板书板画和（）

    A主题展示式板书板画

    B重点提示式板书板画

    C全面层次式板书板画

    D关键图文式板书板画


    D
    略

  • 第5题：

    板书呈现技能是把设计好的板书在教学过程中呈现出来的技能。板书是一个动态的活动过程。在这个过程中需要教师处理好各方面的关系，逐步地把设计好的板书展现出来，同时还需要及时调整板书、不断完善板书。板书呈现技能还可具体分解为板书（）和教具操作技能两种技能。

    • A、设计技能
    • B、展开技能
    • C、制作技能

    正确答案:B

  • 第6题：

    以下这一情景属于“工作”相关概念中的哪一类：教师上课时讲解或板书的动作（）

    • A、要素
    • B、职务
    • C、任务
    • D、职责

    正确答案:A

  • 第7题：

    （）是课堂教学的重要教学手段，要注意汉字书写一定要正确、板书要经过很好地设计、板书要鲜明。

    • A、教师语言
    • B、板书
    • C、课堂教学管理

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。

    • A、展示
    • B、板书
    • C、板演
    • D、板画

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    A

    该板书用语简洁，概括性强

    B

    该板书层次分明，条理清晰

    C

    该板书刻画了一个疼爱孩子的母亲形象，属于人物形象式板书

    D

    该板书按照时间顺序展现人物行为，有助于学生明晰文章脉络


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    板书板画设计的类型大致分为绘制方法式板书板画、形象式板书板画、综合结构式板书板画和（）
    A

    主题展示式板书板画

    B

    重点提示式板书板画

    C

    全面层次式板书板画

    D

    关键图文式板书板画


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    材料：教学板书 第3节绿色植物在生物圈中的作用 一、绿色植物是生产者CO2+H2O→O2+有机物 二、维持大气中二氧化碳和氧气平衡O2+有机物→CO2+H2O 三、保持生物圈水循环 四、保持水土、涵养水源 根据材料回答： （1）上述内容属于哪种类型的板书？ （2）说出运用板书设计的目的。

    正确答案： （1）上述内容属于提纲式板书。
    （2）板书的设计目的包括：①提示内容，体现内容结构、教学程序或教学思路。②激发兴趣，启发思考。板书能从认识过程、论证过程和操作过程（如实验）等方面来设计，因此它能启发学生积极地思考。③强化记忆，减轻负担。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下这一情景属于“工作”相关概念中的哪一类：教师上课时讲解或板书的动作（）
    A

    要素

    B

    职务

    C

    任务

    D

    职责


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某老师在讲授《国际关系及其决定性因素》这一部分内容时，设计了以下板书：

    请运用思想政治课程的教学理论，评析以上板书。


    答案：
    解析：
    板书是直观性教学原则在课堂教学中的具体体现，是提高课堂教学效果的一种既有效又经济的手段。该板书形象、具体、简单．有很大的借鉴意义。 (1)具有较强的针对性。该板书根据相应课程的内容特点，从实际出发，因课制宜地选择了板书的形式和内容。
    (2)具有高度的概括性。该板书采用脉络式，不仅将教材的知识进行了简化，而且抓住教学要点，突出了难点，理清了知识的线索。
    (3)具有清晰的条理性。该板书的设计有较强的逻辑性、条理性，揭示了教材知识结构的内在逻辑关系，有利于学生进行记录、理解和掌握。

  • 第14题：

    下图是某教师“遗传信息的携带者——核酸”一课的板书：

    (1)上面板书属于哪种类型的板书 你还能列举其他类型的板书吗
    (2)某教师打算从“场所、条件、物质变化、能量变化、实质”这几个方面对“光合作用和呼吸作用”进行比较，请设计合理的板书，既简洁明了，又便于学生对比、分析和记忆。


    答案：
    解析：
    【知识点l本题考查板书技能。 【参考答案】
    (1)概念图式的板书(或者图文式板书)。另外板书类型有：图表式、图文式、问答式、表格式、提纲式、综合式等等。
    (2)根据题意，可以设计为表格式的板书，如下：

  • 第15题：

    图4是“呼吸方式”的部分板书：



    (1)该板书属于哪种类型 (5分)
    (2)此类板书有哪些优点 (10分)


    答案：
    解析：
    (1)属于表格式板书。
    (2)此板书是根据教学内容提出相应问题，让学生思考回答后书写简要的词语，形成表格。这种板书对比性强，便于比较概念的异同点，容易使学生把握概念的本质，深刻领会所学知识。这种方式易于学生找出知识的联系，类目清楚，井然有序，对比异同，培养对比分析，归纳概括等能力。

  • 第16题：

    教学板书技能可分为板书设计技能（）和（）。

    • A、板画绘制技能
    • B、板书的绘画
    • C、板书制作
    • D、板书呈现技能

    正确答案:A,D

  • 第17题：

    设计板书时，以下要求哪个是错误的？（）

    • A、板书要有详实性
    • B、板书要有计划性
    • C、板书要有艺术性
    • D、板书要有概括性

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师在课堂教学的板书中运用了不同色彩的对比，这样的教学技能是（）。

    • A、变化技能
    • B、讲解技能
    • C、演示技能
    • D、强化技能

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）

    • A、根据不同的教学目的设计不同的板书
    • B、不写或少写板书
    • C、对所教的内容统统写在黑板上
    • D、教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示

    正确答案:A

  • 第20题：

    教师只要准备了丰富的多媒体课件，就可以不要板书了。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    单选题
    下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）。
    A

    根据不同的教学目的设计不同的板书

    B

    不写或少写板书

    C

    对所教的内容统统写在黑板上

    D

    教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    A

    从板书结构来看，该板书箭头标示情节的发展

    B

    从板书内容来看，该板书属于词语锤炼式板书

    C

    从板书细节来看，明确“分歧”有助于学生理解文中“我”的重大责任

    D

    从板书整体来看，该板书点明了人物，事件的起因、经过及结果等内容


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    （）是课堂教学的重要教学手段，要注意汉字书写一定要正确、板书要经过很好地设计、板书要鲜明。
    A

    教师语言

    B

    板书

    C

    课堂教学管理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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