第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
冰心在《繁星》里回忆童年的美好:“童年啊(),(),是回忆时含泪的微笑。”
第5题:
导读鲁迅的《药》后,教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品,引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是()。
第6题:
教师在教授冰心的《繁星》《春水》这两部作品时,引导学生归纳这两部作品的主题,下列学生的答案不准确的是()。
第7题:
第8题:
《狂人日记》
《莎菲女士的日记》
《鲁滨孙漂流记》
《傅雷家书》
第9题:
《巴黎圣母院》
《父与子》
《包法利夫人》
《钦差大臣》
第10题:
茅盾《幻灭》
高尔基《童年》
巴金《家》
郭沫若《棠棣之花》
第11题:
导课环节
内容环节
结课环节
反思环节
第12题:
《朝花夕拾》
《故事新编》
《彷徨》
《故乡》
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
“我们通过歌声与音乐家共同回忆了美好的童年,这使我们更加珍惜自己的幸福童年,童年就是一首诗,童年就是一首歌,希望同学们永远记住这首美好的童年的歌。”这句话属于教学的()。
第17题:
教师在开设名著导读课时,引导学生围绕主题“阅读小说--走进人物的喜怒哀乐”展开阅读。下列作品不合适的是()。
第18题:
《红与黑》
《雷雨》
《钦差大臣》
《西厢记》
第19题:
《罗密欧与朱丽叶》
《奥赛罗》
《李尔王》
《麦克白》
第20题:
冰心《谈生命》
张抗抗《地下森林断想》
郁达夫《沉沦》
高尔基《童年》
第21题:
鲁迅《孔乙己》
契诃夫《变色龙》
鲁迅《故乡》
杰克.伦敦《热爱生命》
第22题:
童心
自然
母爱
友情
第23题:
教师引导学生丰富语言积累,培养良好语感,把握祖国语言文字的特点和运用规律
教师鼓励学生以批判视角阅读、理解国外倡导个性主义的文化经典
教师让学生自己辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象
教师展示不同时代、不同风格的作品,鼓励学生对作品进行多样化评价