第1题:
第2题:
第3题:
药品说明文撰写可以不写禁忌、注意事项。
第4题:
语文课上让学生根据教师给定的情况写一个请假条;数学课上让学生实际丈量教师划出的一块土地,这是贯彻了()教学原则,运用了()教学方法。
第5题:
在发现式探究教学中()。
第6题:
以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试,阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后,作文不是当堂收上来而是让学生保留两天,在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。两天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价,哪项是错误的?()
第7题:
在某次“阅读教学”的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。
第8题:
命题作文训练
单项作文训练
话题作文训练
材料作文训练括让学生练习造句、写段子。
第9题:
引导学生多角度观察生活,发现生活中的点点滴滴
鼓励学生互相评改作文,以分享感受,沟通意见
给学生提供足够多的课堂时间,让学生随意写作,字数随意
设计写作情景,根据情景进行合理想象,表达自己的心声
第10题:
教师用准备的教具进行演示
教师注意告诉学生怎样操作或观察什么
教师所提的问题必须是开放性问题
教师让学生单独进行探究发现
第11题:
命题作文训练
单项作文训练
话题作文训练
材料作文训练
第12题:
第13题:
第14题:
某教师在写作课上,要求学生就刚学过的《从百草园到三味书屋》景物描写一段进行仿写,请问她的做法是哪种作文训练方式?()
第15题:
写作教学应侧重于作文课上指导学生如何审题、如何立意、如何构思。
第16题:
下边是作文教学中出现的问题,请加以分析,说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小木船》这篇课文后,布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架,后来又和好了。
第17题:
在某次“写作”教学的主题研讨活动中,教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。
第18题:
在某次“写作”教学的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。
第19题:
某学校一初中教师在期末复习阶段向学生强调书面表达注意事项时说:"语言是一门艺术,作文习作中使用的语言要做到准确、规范。不同体裁的作文所使用的语言也要有所讲究,例如说明文,语言要准确、严谨;写诗歌,语言要凝练、简洁,要学会炼字;写散文,可使用抒情性语言;写议论文,要注意使用议论性语言,忌口语;学书信体文章,若为了宽慰对方或表达思念等目的,则要使用亲切的生活用语……"该教师还强调学生平时要多识记成语、名言警句,多练习运用修辞手法进行仿写。请问该校教师如上的写作教学是注重对学生哪方面写作能力的培养与训练?()
第20题:
恰当,体现了教师威严
恰当,警示了其他学生
不恰当,不应该简单粗暴处理问题
不恰当,不应该干预学生完成作业
第21题:
教师把作文中应该注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生对写作的内容理解得更为深刻
传统的作文教学中,教师对作文的指导单一、枯燥,不能很好地调动学生写作的积极性
新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式,在作文教学中也同样运用
打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分组讨论
第22题:
告诉学生笔顺不重要不必在意
批评该学生打扰正常上课秩序
不予理睬,继续上课
承认错误,让学生上台进行演示
第23题:
传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识。
教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入。
新课程提倡在教学中实行“自主、探究、合作”的学习的方式,在作文教学中也同样有效。
打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论。