设计“意识流小说鉴赏”专题教学方案时，教师想带领学生阅读一些相关作品。下列作品适合选用的是（ ）。A.施笃姆《茵梦湖》 B.刘心武《班主任》 C.福克纳《喧哗与骚动》 D.路遥《平凡的世界》
题目
B.刘心武《班主任》
C.福克纳《喧哗与骚动》
D.路遥《平凡的世界》
相似考题
更多“设计“意识流小说鉴赏”专题教学方案时，教师想带领学生阅读一些相关作品。下列作品适合选用的是（ ）。 ”相关问题
-
第1题：
教师根据学习任务群“中国革命传统作品研习”的教学要求，准备在高二开设专题阅读课程。下列作品适合作为阅读材料的是（ ）。
A.张承志《黑骏马》
B.古华《芙蓉镇》
C.郁达夫《银灰色的死》
D.孙犁《白洋淀纪事》答案：D解析：知识点:“中国革命传统作品研习”这一任务群。《普通高中语文课程标准（2017 年版）》指出：“本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在中国特色社会主义建设过程中涌现的英雄事迹，感受其无私无畏的爱国精神；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。”这些作品主要表现革命志士坚定理想、执着寻求革命道路、勇于牺牲的高尚情操。阅读选材可以来自《青春之歌》（杨沫）、《白洋淀纪事》（孙犁）、《红岩》（罗广斌、杨益言）、《保卫延安》 （杜鹏程）、《暴风骤雨》（周立波）等一系列反映中国革命波澜壮阔历史进程的长篇小说。通过选取有代表性的人物或者经典片段，在学习和研究的过程中触摸英雄人物的脉搏，感受党领导人民进行革命、建设这一伟大历程中革命志士和英雄人物的艺术形象。因此，D项的《白洋淀纪事》与题干相符，当选。
A项：张承志《黑骏马》，这部带有浪漫主义色彩的小说以辽阔壮美的大草原为背景，以一首古老的民歌《黑骏马》为主线，描写了蒙古族青年白音宝力格的成长历程，描写了他和索米娅的爱情悲剧。与题干不符，排除。
B项：古华《芙蓉镇》，作者把自己二十几年来所熟悉的南方乡村里的人和事，囊括、浓缩进该书里，寓政治风云于风俗民情图画，借人物命运演乡镇生活变迁，力求写出南国乡村的生活色彩和生活情调。与题干不符，排除。
C项：郁达夫《银灰色的死》，小说的主人公是一个留日学生，经常去酒馆买醉买色，以满足自己的生理欲望。后来，他结识了一家酒馆的主人的女儿静儿，更是对她有一种不加掩饰的占有欲。几经纠结，他仍不能得到静儿，最后在颓废中醉死。与题干不符，排除。 -
第2题：
教学泰戈尔的《金色花》，教师推荐另外几篇有关母爱的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（ ）。
A.冰心《纸船》
B.孙犁《芦花荡》
C.孟郊《游子吟》
D.史铁生《秋天的怀念》答案：B解析：知识点:对文学作品主要内容的掌握，同时结合本题关键字“有关母爱的作品”进行作答。
A项：冰心的《纸船》是以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的思念。与母爱相关。排除。
B项：《芦花荡》选自《白洋淀记事》，与《荷花淀》是姊妹篇。讲述的是一位老英雄在苇塘中护送两个女孩子，并与日寇搏斗的故事。本篇描述的是抗战故事，与母爱无关。当选。
C项：《游子吟》这首诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母亲的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。与母爱相关。排除。
D项：《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆，表达了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及对自己先年对母亲不解的懊悔和“子欲养而亲不待”的悔恨之情，令人十分感动。与母爱相关。排除。 -
第3题：
为了提高学生小说鉴赏能力，教师安排学生阅读作品，探究小说的抒情特征，下列作品适合选用的是（ ）A.汪曾祺《葡萄月令》
B.孙犁《荷花淀》
C.张天翼《华威先生》
D.契柯夫《装在套子里的人》答案：B解析：题干要求探究“小说的抒情性特征”。A项，汪曾祺的《葡萄月令》是散文，不是小说。B、C、D三项都是小说，但是只有B项的《荷花淀》具有“小说的抒情性特征”。《荷花淀 》揭示了人物和生活的美，揭示了劳动和战斗的诗意。全篇情景交融，意境优美，语言朴素无华，真实自然，形成了一种特有的清新隽永，融小说、散文、诗歌的特 点为一体的散文诗式的小说的独特风格。小说中抒情的笔调，乐观的画面，使小说充满诗情画意。故本题选B。 -
第4题：
教学魏明伦的《变脸》后，教师建议学生阅读一些其他戏剧，培养阅读兴趣。下列作品不适合的是（）。
- A、《变色龙》
- B、《威尼斯商人》
- C、《枣儿》
- D、《音乐之声》
正确答案:A -
第5题：
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。
- A、应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力
- B、小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识
- C、组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解
- D、组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验
正确答案:A -
第6题：
某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）
- A、以点带面，开展专题式教学
- B、正确处理课内和课外的关系
- C、培养学生的诗词鉴赏能力
- D、重视发展学生的探究能力
正确答案:D -
第7题：
某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时，需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品，下列作品中不合适的是（）。
- A、《红与黑》
- B、《巴黎圣母院》
- C、《安娜●卡列尼娜》
- D、《死魂灵》
正确答案:B -
第8题：
单选题人教版高中必修教材“名著导读”共选十部中外名著，每册安排两部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品。旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分所实施的建议恰当的是（）。A名著学习对学生语文水平的提高意义重大，应规定学生课内外均要大量反复阅读
B以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品
C利用两周时间集中完成名著导读部分的学习，以迅速取得此专题的教学成果
D课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力，名著导读可忽略
正确答案： C解析： 学生对文学作品的阅读鉴赏能力应该得到培养，但不可过分增加学生课业负担，排除A;教师对学生的精心引导关系到学生对名著阅读部分自主学习能力的提升，教师应注重教学质量，不能以速度取胜，排除C；“名著导读”教学不一定花大量课时，可在课外自主安排，但不可全盘忽略，排除D。 -
第9题：
单选题某教材编有“走进宋词”单元，教师准备重点讲解教材中给出的宋词作品，然后向学生推荐阅读课外的优秀宋词作品，供学生课下阅读欣赏，并开展一个“走进宋词”的鉴赏沙龙活动。该教学设计没有体现出（）A以点带面，开展专题式教学
B正确处理课内和课外的关系
C培养学生的诗词鉴赏能力
D重视发展学生的探究能力
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题某教材设有“小说与戏剧”专题。教师在进行本专题教学时，需要向学生推荐十九世纪批判现实主义文学作品，下列作品中不合适的是（）。A《红与黑》
B《巴黎圣母院》
C《安娜●卡列尼娜》
D《死魂灵》
正确答案： B解析： 《巴黎圣母院》是浪漫主义文学的代表作。 -
第11题：
单选题某选修教材编排有“小说阅读——情节”单元。教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（ ）。A重视作品阅读欣赏的实践活动
B在诵读中感受作品的情节要素
C系统讲授小说鉴赏理论知识
D采用多媒体帮助学生理解作品
正确答案： B解析：
该教学设计最突出的特点是摒弃以往的讲读模式，采用以实践带体验，以体验带理解的选修课教学模式，故A项正确，当选。B项“诵读”，C项“讲授理论知识”，D项“采用多媒体”表述不当，排除。 -
第12题：
单选题教学魏明伦的《变脸》后，教师建议学生阅读一些其他戏剧，培养阅读兴趣。下列作品不适合的是（）。A《变色龙》
B《威尼斯商人》
C《枣儿》
D《音乐之声》
正确答案： D解析： 本题考查的是对文学文体的掌握。《变色龙》是契诃夫的讽刺小说，不是戏剧。 -
第13题：
阅读某课组的个案访谈记录，按照要求答题。
设计《项链》教学方案之前，我阅读了研究莫泊桑作品的文献和一些描写女性形象的名作，比如《傲慢与偏见》《包法利夫人》。我改变了之前单篇教学的想法，脑海中浮现的课型更接近群文教学，我就想如何能把相关的作品都串联到教学内容中，后来我就设计了一个核心问题“这是一篇关于（ ）的小说”。我安排学生课前阅读课文，然后用恰当的词来填空。学生填的内容丰富多样，有女性成长、小人物生存、生活代价、人性坚强、人生戏剧性、命运多变、人与人之间沟通、虚荣等。这些关键词成为我上课时开展教学活动的支架，依靠这些支架我融入了读过的相关作品和资料，引导学生细读文本、鉴赏评价，从多重视角来理解小说的主题。
对上述访谈记录的相关分析，正确的是（ ）。A.教师的阅读积累有助于引导学生深入解读文本
B.群文教学本质上就是单篇教学内容的相互叠加
C.学生理解的丰富性说明文本解读是多元无界的
D.融入相关作品和资料容易增加学生学习的难度答案：A解析：知识点:对阅读教学的分析。
A项：题干中的老师“阅读了研究莫泊桑作品的文献和一些描写女性形象的名作，比如《傲慢与偏见》《包法利夫人》”“融入了读过的相关作品和资料，引导学生细读文本、鉴赏评价”。表述正确，当选。
B项：群文教学并非单篇教学内容的叠加，更需要对内容进行分析和理解。表述错误，排除。
C项：学生理解的丰富性，说明阅读是学生的个性化行为。这并不代表文本解读没有边界。表述错误，排除。
D项：融入相关作品和资料能够发散学生的思维，提升学生的鉴赏能力，并非增加学习难度。表述错误，排除。 -
第14题：
教学“中国革命传统作品研究”专题，教师带领学生研读《红岩》，开展人物形象鉴赏活动，下列适合的是（ ）A.通读《红岩》，举办“英雄在我们心中”的主题故事会
B.阅读研究《红岩》主题的评论文章，撰写一份文献综述
C.参与跨学科的学习活动，研讨有关《红岩>的历史问题
D.参观渣滓洞，获取作品背景资料，撰写学习体会和感想答案：A解析：题干要求教师带领学生研读《红岩》，开展人物形象鉴赏活动。A项，举办“英雄在我们心中”主题故事会有利于学生把握《红岩》中人物的英雄形象，符合题意。B项，阅读研究《红岩》主题的评论文章，有利于学生把握《红岩》主题，而不是人物形象。C项，研讨有关《红岩》的历史问题，跟《红岩》人物形象鉴赏无关。D项，参观渣滓洞，获取作品背景资料，撰写体会和感想，和《红岩》人物形象鉴赏无关。故本题选A。 -
第15题：
教学郑愁予的《雨说》，教师推荐另外几篇有关对大自然赞颂的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。
- A、毛泽东《沁园春•雪》
- B、江河《星星变奏曲》
- C、济慈《蝈蝈和蛐蛐》
- D、法布尔《绿色蝈蝈》
正确答案:D -
第16题：
某选修教材编排有“小说阅读--情节”单元，教师组织学生以小组为单位，各组自选最喜欢的一部小说，组内进行情节研读与语句揣摩，选出最精彩的情节进行表演，最后举行“我最喜欢的小说汇报演出”，以此完成对小说情节的学习。该教学设计的突出特点是（）。
- A、重视作品阅读欣赏的实践活动
- B、在诵读中感受作品的情节要素
- C、系统讲授小说鉴赏理论知识
- D、采用多媒体帮助学生理解作品
正确答案:A -
第17题：
教学《空城计》，教师推荐另外几篇节选自四大名著的作品，建议学生比较阅读，下列作品不适合推荐的是（）。
- A、《草船借箭》
- B、《智取生辰纲》
- C、《香菱学诗》
- D、《范进中举》
正确答案:D -
第18题：
教学郑愁予的《雨说》时，教师推荐了另外几篇有关赞颂大自然的作品，以供学生在课下进行比较阅读。下列作品不适合被推荐的是（）。
- A、毛泽东《沁园春？雪》
- B、江河《星星变奏曲》
- C、济慈《蝈蝈和蛐蛐》
- D、刘成章《安塞腰鼓》
正确答案:D -
第19题：
高中某班一位学生阅读完外国名著高尔基的《母亲》后，想让教师推荐另外几篇有关母爱的作品，下列作品不适合被推荐的是（）。
- A、冰心《纸船》
- B、孙犁《芦花荡》
- C、孟郊《游子吟》
- D、史铁生《秋天的怀念》
正确答案:B -
第20题：
单选题学习《家》，教师找到相关视频资料，对这一教学资源使用不恰当的一项是（ ）。A课前播放，引领学生走进小说的情境氛围。
B用视频观赏代替文本阅读，增加学生兴趣。
C课后播放，激发学生阅读整部作品的愿望。
D与课文作对比，分析原作与影视作品的差异。
正确答案： D解析：
信息技术与语文教学的整合，能够激发学生的学习动机，有效利用多媒体技术能很好地提高学生的学习兴趣，但这只是辅助手段，不能够取代教师在课堂中的引导作用，更不能取代文本阅读。 -
第21题：
单选题以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。A应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力
B小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识
C组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解
D组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验
正确答案： B解析： A项应为"应重视作品阅读哲学的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力"。 -
第22题：
单选题某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生的语文知识，培养学生的阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是( )。A名著学习对学生语文水平的提高意义重大，应规定学生课内外均要大量反复阅读
B以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品
C利用两周时间集中完成名著导读部分的学习，以迅速取得此专题的教学成果
D课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力，名著导读可忽略
正确答案： B解析： -
第23题：
单选题某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生的语文知识，培养学生的阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。以下有关该“名著导读”部分实施教学的建议，恰当的是()。A名著学习对学生语文水平的提高意义重大，应规定学生课内外均要大量反复阅读
B以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品
C利用两周时间集中完成名著导读部分的学习，以迅速取得此专题的教学成果
D课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力，名著导读可忽略
正确答案： A解析：