学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品，下列适合的是（ ），A、《骆驼祥子》 B、《格列佛游记》 C、《钢铁是怎样炼成的》 D、《威尼斯商人》
题目
学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品，下列适合的是（ ），
A、《骆驼祥子》
B、《格列佛游记》
C、《钢铁是怎样炼成的》
D、《威尼斯商人》
B、《格列佛游记》
C、《钢铁是怎样炼成的》
D、《威尼斯商人》
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第1题：
教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生《秋天的怀念》、朱德《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是()。
A.海伦·凯勒《再塑生命的人》
B.朱自清《背影》
C.鲁迅《阿长与(山海经)》
D.泰戈尔《金色花》答案：D解析：题干要求选出以“歌颂母亲”为主题的文章。A项，《再塑生命的人》主要表达了海伦·凯勒对自己的老师莎莉文的敬爱与感激之情；B项，《背影》以父亲的背影为叙事写人的线索，表达了朱自清对父亲的敬爱与怀念之情；C项，《阿长与<山海经)》通过对家里的女工长妈妈以及长妈妈为“我”所做的事的回忆，表达了“我”对这位劳动妇女的真切挂念；D项，《金色花》以奇妙的想象与生动的描写，刻画出了一个天真可爱而又顽皮的孩子形象．含蓄而巧妙地表达了孩子对母亲的热爱以及母亲对孩子的关爱，符合题干要求。 -
第2题：
教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（ ）A、《骆驼祥子》(老舍)
B、《童年》(高尔基)
C、《我生活的故事》(海伦·凯勒)
D、《忏悔录》(卢梭)答案：A解析：本题考查文学常识中对文学作品内容的把握。A项，《骆驼祥子》是老舍创作的小说。B项，《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。C项，《我生活的故事》记载了海伦·凯勒21岁以前的生活经历。D项，《忏悔录》记载了卢梭从出生到1766年被迫离开圣皮埃尔岛之间50多年的生活经历。因此本题正确答案当选A项。 -
第3题：
导读学习法国的人文主义作家后，教师给学生推荐其他同属人文主义的作家，下列不适合推荐的是（）。
- A、龙沙
- B、拉伯雷
- C、高乃依
- D、蒙田
正确答案:C -
第4题：
某版语文教材必修（2）第四单元的选文包括《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》两篇文章。完成选文学习后，教师又推荐学生阅读同类题材的其他作品，以下不适合的一项是（）。
- A、莫言的《讲故事的人》
- B、海伦·凯勒的《假如给我三天光明》
- C、王永志的《科技铺就飞天路》
- D、丘吉尔的《我们将战斗到底》
正确答案:B -
第5题：
海伦·凯勒认为学习语言最有效的方式是（）。
正确答案:原版阅读 -
第6题：
教师向学生推荐表现"磨难促人成长"主题的文学作品，下列适合的是（）。
- A、《骆驼祥子》
- B、《格列佛游记》
- C、《钢铁是怎样炼成的》
- D、《威尼斯商人》
正确答案:C -
第7题：
单选题某版语文教材必修（2）第四单元的选文包括《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》两篇文章。完成选文学习后，教师又推荐学生阅读同类题材的其他作品，以下不适合的一项是（）。A莫言的《讲故事的人》
B海伦·凯勒的《假如给我三天光明》
C王永志的《科技铺就飞天路》
D丘吉尔的《我们将战斗到底》
正确答案： A解析： B项，《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作，不适合用作演讲。A项，《讲故事的人》是2012年诺贝尔文学奖获得者、中国作家莫言于北京时间2012年12月8日凌晨，在瑞典学院发表的文学演讲词。C项，《科技铺就飞天路》是中国载人航天工程首任总设计师王永志在载人航天工程先进事迹报告会（北京）上的演讲词。D项，《我们将战斗到底》是丘吉尔于1940年6月4日在下院通报了敦刻尔克撤退成功后所发表的在二战中最鼓舞人心的演讲词。 -
第8题：
单选题教师向学生推荐表现"磨难促人成长"主题的文学作品，下列适合的是（）。A《骆驼祥子》
B《格列佛游记》
C《钢铁是怎样炼成的》
D《威尼斯商人》
正确答案： A解析： 本题考查文学作品主题。A项《骆驼祥子》揭露了黑暗的旧社会对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。B项《格列佛游记》通过格列佛的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。C项《钢铁是怎样炼成的》是一部描写苏联第一代革命青年成长历程和展示这一代革命青年优秀品质的优秀小说。D项《威尼斯商人》是一部具有极大讽刺性的喜剧。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。故应选择C选项。 -
第9题：
单选题学生自主研读外国文学作品《老人与海》，对其中“硬汉”桑提亚哥与自然进行抗争的情节记忆深刻，希望教师能为其推荐其他以“人与自然不懈斗争”为主题的文学作品。以下作品不适合教师用于推荐的是()。A《热爱生命》
B《奥德修纪》
C《百年孤独》
D《巴黎圣母院》
正确答案： B解析： -
第10题：
单选题导读学习法国的人文主义作家后，教师给学生推荐其他同属人文主义的作家，下列不适合推荐的是（）。A龙沙
B拉伯雷
C高乃依
D蒙田
正确答案： B解析： 龙沙、拉伯雷和蒙田属于法国的人文主义作家，C项高乃依是古典主义文学的代表。 -
第11题：
单选题教师在教学朱自清的《背影》一文后，组织学生开展了一场以“文章中的至爱亲情”为主题的讨论。以下学生所列举的课文中，不符合该讨论主题的一项是（）。A莫怀戚《散步》
B史铁生《秋天的怀念》
C海伦•凯勒《再塑生命的人》
D泰戈尔《金色花》
正确答案： A解析： -
第12题：
问答题《我的人生故事》的作者海伦•凯勒是哪个国家的人？正确答案： 美国解析： 暂无解析 -
第13题：
教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（ ）。
A.《骆驼祥子》(老舍)
B.《童年》(高尔基)
C.《我生活的故事》(海伦·凯勒)
D.《忏悔录》(卢梭)答案：A解析：本题考查文学常识中对文学作品内容的把握。A项，《骆驼祥子》是老舍创作的小说。B项，《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。C项，《我生活的故事》记载了海伦·凯勒21岁以前的生活经历。D项，《忏悔录》记载了卢梭从出生到1766年被迫离开圣皮埃尔岛之间50多年的生活经历。因此本题正确答案当选A项。 -
第14题：
1893年海伦·凯勒跟从（）学习拉丁语。
正确答案:艾伦先生 -
第15题：
在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。
- A、王宏甲的《王选的选择》
- B、萧乾的《流民图》
- C、丰子恺的《怀念李叔同先生》
- D、徐迟的《哥德巴赫猜想》
正确答案:C -
第16题：
对海伦·凯勒的学习和成长帮助和影响最大的人是（）。
正确答案:莎莉文老师 -
第17题：
《我的人生故事》的作者海伦•凯勒是哪个国家的人？
正确答案:美国 -
第18题：
单选题学习海伦•凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品。下列适合的一项是（）。A老舍《骆驼祥子》
B斯威夫特《格列佛游记》
C奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
D莎士比亚《威尼斯商人》
正确答案： C解析： -
第19题：
单选题在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。A王宏甲的《王选的选择》
B萧乾的《流民图》
C丰子恺的《怀念李叔同先生》
D徐迟的《哥德巴赫猜想》
正确答案： A解析： A选项王宏甲的《王选的选择》是对王选个人人生选择的实录，B选项萧乾的《流民图》记录了在水灾下逃难的流民们的种种惨景，用白描的速写，画了一个又一个的流民速写像。C选项丰子恺的《怀念李叔同先生》，该文用质朴无华的日常语言回忆了"我"的老师--李叔同先生的一些往事，描写了他严肃的教学态度和认真的人生态度．表达了"我"对李叔同先生的尊敬之情，是一篇回忆性散文。D选项徐迟的《哥德巴赫猜想》1978年刊发在《人民文学》醒目的头条位置，揭开了新时期报告文学的第一页。它叙述了数学家陈景润的传奇经历，多方面描述了他的个人遭遇，揭示了知识分子的不幸与民族命运的关系。A、B、D都属于报告文学，故选择C选项。 -
第20题：
单选题导读学习莎士比亚笔下的人物哈姆莱特后，教师给学生推荐莎士比亚笔下的其他悲剧人物，下列人物不适合推荐的是（）。A麦克白
B奥赛罗
C安东尼奥
D罗密欧
正确答案： C解析： 安东尼奥是喜剧《威尼斯商人》中的人物，其他全是悲剧人物。 -
第21题：
填空题海伦·凯勒认为学习语言最有效的方式是（）。正确答案： 原版阅读解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学完《走一步，再走一步》后，教师组织学生选取同类文学体裁的作品进行相关专题研究。下列所选作品中合适的一项是（）。A茨威格《列夫•托尔斯泰》
B泰戈尔《金色花》
C杰克•伦敦《热爱生命》
D海伦•凯勒《再塑生命的人》
正确答案： B解析： -
第23题：
填空题对海伦·凯勒的学习和成长帮助和影响最大的人是（）。正确答案： 莎莉文老师解析： 暂无解析