如何正确理解我国学校体育目标的本质?
题目
如何正确理解我国学校体育目标的本质?
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
【知识点】学校体育学中的体育目标。
学校体育目标集中体现人们对学校体育与健康课程编制、体育教学实施、课外体育活动、课余体育竞赛、课余体育训练开展中的体育价值的理解，是学校体育目的在学校体育中的具体化。
(1)不同阶段的终结性。
学校体育目标。特别是学校体育工作者无论是将学校体育的结果视为精确规定的、固定的终点．还是无尽的点中的某一个，或是一些非预期的点的出现，都对学校体育实践具有重要影响。一般认为，学校体育目标是对某一阶段学生所达到的结果的期待，具有一定的终点性。当然．这里所说的终点，只是整个体育过程互相联系的一个“歇脚点”，而不是整个体育的终点。杜威认为：在教育中，人们所追求的终点并不是真正意义上的终点，而是持续的旅途上的一个个歇脚点。
(2)不同指向的方向性。
学校体育目标是特定的价值取向的反映．而价值取向具有明确的方向性。学校体育目标总是明确告诉体育教师与学生，他们应走向什么方向，走到哪里。为此，学校体育目标往往会特别强调某一些方面．忽视另一些方面。
(3)激励进取的前瞻性。
学校体育目标不是已经实现的现实．“目标是指一些我们还未达成的事项和完成的任务，所以不能是事实；同理，已达成的事项和完成的任务也不能是目标。”因此，学校体育目标是对学校体育的学习结果的期待与前瞻。对于激励师生共同努力具有很好的作用。
(4)具有一定的曲折性。
因为学校体育目标不是已经存在的现实．而且．所提出的学校体育目标会比学生现有水平、能力要高，往往是要求学生“跳一跳。够得着”。要消除两者之间存在的差距并达成目标就需要付出努力。
学校体育目标集中体现人们对学校体育与健康课程编制、体育教学实施、课外体育活动、课余体育竞赛、课余体育训练开展中的体育价值的理解，是学校体育目的在学校体育中的具体化。
(1)不同阶段的终结性。
学校体育目标。特别是学校体育工作者无论是将学校体育的结果视为精确规定的、固定的终点．还是无尽的点中的某一个，或是一些非预期的点的出现，都对学校体育实践具有重要影响。一般认为，学校体育目标是对某一阶段学生所达到的结果的期待，具有一定的终点性。当然．这里所说的终点，只是整个体育过程互相联系的一个“歇脚点”，而不是整个体育的终点。杜威认为：在教育中，人们所追求的终点并不是真正意义上的终点，而是持续的旅途上的一个个歇脚点。
(2)不同指向的方向性。
学校体育目标是特定的价值取向的反映．而价值取向具有明确的方向性。学校体育目标总是明确告诉体育教师与学生，他们应走向什么方向，走到哪里。为此，学校体育目标往往会特别强调某一些方面．忽视另一些方面。
(3)激励进取的前瞻性。
学校体育目标不是已经实现的现实．“目标是指一些我们还未达成的事项和完成的任务，所以不能是事实；同理，已达成的事项和完成的任务也不能是目标。”因此，学校体育目标是对学校体育的学习结果的期待与前瞻。对于激励师生共同努力具有很好的作用。
(4)具有一定的曲折性。
因为学校体育目标不是已经存在的现实．而且．所提出的学校体育目标会比学生现有水平、能力要高，往往是要求学生“跳一跳。够得着”。要消除两者之间存在的差距并达成目标就需要付出努力。
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第1题：
如何正确理解社会主义法的社会本质？
正确答案: ①社会主义法是实行社会主义、建设社会主义的法。社会主义法律是实行社会主义的法，是社会主义上层建筑的重要组成部分，它的重要使命是建立、调整和不断完善社会主义社会的生产关系。②社会主义法是社会主义社会关系的调整器。社会主义法就是社会主义国家调整社会主义社会所需要国家干预的重要社会关系的调整器。
第一，社会主义法作为社会主义上层建筑的重要组成部分，是工人阶级领导的国家积极能动性反作用于各种经济关系的调整器，是根据社会发展客观需要和广大人民的共同利益而形成的工人阶级为领导的广大人民的国家意志来建设有中国特色的社会主义的有力武器。
第二，社会主义法律要确认、保护和发展对工人阶级和广大人民有利的社会关系，有利于社会主义建设。
第三，社会主义的根本任务是解放和发展生产力，所在社会主义法必须以经济建设为中心，为此也必须调整好重要的是政治关系和其他社会关系，保证安定团结的政治局面和必要的社会稳定。
第四，社会主义法律的各项规定，包括关于保护资本主义经济成份合法存在的规定，都是为实现社会主义的根本任务服务的。
第五，社会主义法律也是用规定社会关系参加者在法律上的权利义务以及对违反这种规定的法律制裁的方法来调整各种社会关系的。社会主义法执行着广泛的社会公共职能。社会主义法就其本质来讲，执行着比任何剥削阶级法都广泛的社会公共职能。 -
第2题：
你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势？
正确答案: （一）学校体育目标向多元化方向发展：
随着社会进步，人们已经突破单一的生物体育观，向着生物、心理、社会三维体育观转变，从而引起学校体育认识上的巨大变化。促使人们对学校体育目标的追求也越来越广泛。其目标概括地说，有增进健康、增强体质目标；教养的目标；教育的目标；竞技的目标；娱乐的目标；促进学生个性发展的目标等。
（二）学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展：
随着终身体育思想的确立，学校体育也向着阶段效益和长远效益相结合的方向发展。重视对学生体育兴趣与爱好以及独立锻炼身体的能力、身体娱乐的能力、体育欣赏的能力以及体育意识的培养。
（三）学校体育向着与健康教育相结合的方向发展：
健康教育是以传授健康知识、建立健康行为、改善环境为核心内容的教育。体育与健康教育的结合已成为我国学校体育整体改革的发展方向。
（四）学校体育逐渐向整体化方向发展：
学校体育包括体育课与课外体育活动两部分，过去对体育课研究较多，对课外体育不够重视。近年来重视从全面育人和终身体育的目标出发，强调学校体育的整体性。
（五）学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展：
教学方法向发展个性，培养兴趣，“学法”的方向发展，初步建立了综合的体育教学方法体系。近年来引进了许多新的体育教学方法，如发现法、程序法等。
（六）学校体育管理逐渐向科学化方向发展：
目前基本建立健全了学校体育的组织领导机构。国家出台了一系列学校体育的法规，如《学校体育工作条例》、《国家体育锻炼标准》、大、中、小学《学生体育合格标准》、《中、小学体育器材设施配备目录》、《体育与健康教学大纲》、《普通高校体育教学指导纲要》。 -
第3题：
如何正确理解商品的物 本质？
正确答案: 商品是人类社会生产力发展到一定历史阶段的产物，是用于交换的劳动产品。商品是使用价值和交换价值的统一体。 -
第4题：
简述我国学校体育管理目标的含义。
正确答案:学校体育管理目标是以我国的教育方针作为指导思想，在遵循学校体育教育内部发展规律的基础上，从素质教育的背景出发，结合当前我国学校体育的实际和学生个体发展的需要，充分发挥管理的职能，通过一定方式对学校的各种体育资源进行优化组合，以实现学校体育目标。 -
第5题：
制定体育教学目标的依据是（）。
- A、学校体育目标与体育课程标准
- B、体育教学的本质特征与功能
- C、实际条件和可能
- D、以上都是
正确答案:D -
第6题：
如何正确理解体育教学评价的目的？
正确答案: 应该从四个方面来理解体育教学评价的目的：（1）选拔。用于判断学生的体育学习潜力，选拔学生。（2）发展。用于发现学生的体育学习问题，帮助进步。（3）甄别。用于判断学生的体育学习状况，评定成绩。（4）激励。用于反馈学生的体育学习进步，激励学生。 -
第7题：
问答题我国学校体育发展的趋势如何？正确答案： 四个趋势：
学校体育目标的多元化；
学校体育价值观念的趋同化；
学校课余运动训练逐步加强；
学校体育手段的科学化。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题根据确定学校体育目标的三个依据，评述我国学校体育的目标正确答案： （1）学生的需要。
1）学生是体育施教的对象，是体育学习的主体，离开了学生主体积极性与作用的发挥学校体育将无从谈起。
2）学生的需要包括身心发展需要和学习需要
3）学生的需要包括当前的需要和长久的需要，学生天赋的自发需要，学生在后天的体育过程中形成的自觉的需要。
（2）社会的需要。
1）社会的需要主要是指社会政治、经济、科技文化的发展对学校体育提出的要求。
2）社会的需要可以分为：社会的现实需要与未来需要；
3）从空间上来可以分为：家庭、社区、民族、国家的需要。
（3）体育学科的功能与发展。人们在制定学校体育目标时，不仅仅是考虑学校体育的功能，而且，会受到自己体育价值观的左右。
（4）在制定学校体育目标时学生、社会、学科三个因素是交互起作用的，其中任何一个因素都不可能单独成为学校体育目标的来源。过分强调某一因素，就会导致学校体育向一个极端发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题实现我国学校体育目标的基本途径：（）正确答案： 体育课、课外体育活动、早操、课间操、班体育锻炼、课外运动训练、体育竞赛解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学校体育目标的本质？正确答案： 1.一定的阶段性和终结性
2.不同指向的方向性
3.激励进取的前瞻性
4.具有一定的曲折性解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述确定我国学校体育目标的理论依据。正确答案： 衡量一个学校体育目标完成的最终标准，一般均以效果目标为标准，因此，我国学校体育目标通常是指学校体育的效果目标。确定它的理论依据主要有：①社会的需要。在学校体育工作中，认真贯彻我国体育方针，在重视搞好学校体育普及的同时，也要重视把有体育才能的学生组织起来，进行课外运动训练，为国家培养体育后备人才和社会体育骨干，这也是确定我国学校体育目标的重要依据。②学校体育本身的功能。传统的学校体育目标的单一生物观的逐个发展.启示我们要对现代学校体育目标从全方位、多层次的视角来认识，形成了生物的、教育的、心理的、社会的多维学校体育目标体系观。③学生身心发展特点。学校体育的主体是学生，学校体育工作的全部实践包括：要求、内容选择、安排和组织形式，以及教育、教学、训练方法手段等，都要针对学生的身心发展特点和学生的学习、生活等具体条件。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题学校体育工作是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为（）和（）两大方面组织形式。正确答案： 体育课,课外体育活动解析： 暂无解析 -
第13题：
学校体育工作是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为（）和（）两大方面组织形式。
正确答案:体育课；课外体育活动 -
第14题：
简述实现我国学校体育目标的基本途径。
正确答案:体育与健康课、课外体育活动、其他体育健身活动 -
第15题：
我国学校体育的目标，体现了学校体育的本质（），反映了我国社会、教育、体育发展的要求和学校体育主体的需要。
- A、特性
- B、特征
- C、特点
- D、属性
正确答案:B -
第16题：
体育课和课余体育活动是实现学校体育目标的重要组织形式，二者是可以独立实现学校体育目标的。
正确答案:错误 -
第17题：
简述确定我国学校体育目标的理论依据。
正确答案: 衡量一个学校体育目标完成的最终标准，一般均以效果目标为标准，因此，我国学校体育目标通常是指学校体育的效果目标。确定它的理论依据主要有：（1）社会的需要。在学校体育工作中，认真贯彻我国体育方针，在重视搞好学校体育普及的同时，也要重视把有体育才能的学生组织起来，进行课外运动训练，为国家培养体育后备人才和社会体育骨干，这也是确定我国学校体育目标的重要依据。（2）学校体育本身的功能。传统的学校体育目标的单一生物观的逐个发展，启示我们要对现代学校体育目标从全方位、多层次的视角来认识，形成了生物的、教育的、心理的、社会的多维学校体育目标体系观。（3）学生身心发展特点。学校体育的主体是学生，学校体育工作的全部实践包括：要求、内容选择、安排和组织形式，以及教育、教学、训练方法手段等，都要针对学生的身心发展特点和学生的学习、生活等具体条件。 -
第18题：
实现我国学校体育目标的基本途径是体育课与（）
- A、体育教学活动
- B、社会体育活动
- C、学校体育活动
- D、课外体育活动
正确答案:D -
第19题：
单选题实现我国学校体育目标的基本途径是体育课与（）A体育教学活动
B社会体育活动
C学校体育活动
D课外体育活动
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题我国学校体育的目标，体现了学校体育的本质（），反映了我国社会、教育、体育发展的要求和学校体育主体的需要。A特性
B特征
C特点
D属性
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题制定体育教学目标的依据是（）。A学校体育目标与体育课程标准
B体育教学的本质特征与功能
C实际条件和可能
D以上都是
正确答案： C解析： 制定体育教学目标的依据：学校体育目标与体育课程标准；体育教学的本质特征与功能；学生身心发展的特点及其规律；实际条件和可能。 -
第22题：
问答题简述实现我国学校体育目标的基本途径。正确答案： 体育与健康课、课外体育活动、其他体育健身活动解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何正确理解体育教学评价的目的？正确答案： 应该从四个方面来理解体育教学评价的目的：（1）选拔。用于判断学生的体育学习潜力，选拔学生。（2）发展。用于发现学生的体育学习问题，帮助进步。（3）甄别。用于判断学生的体育学习状况，评定成绩。（4）激励。用于反馈学生的体育学习进步，激励学生。解析： 暂无解析