实习生张明的第三次课,课的主要内容是太极拳(复习)和100米考试,上课 前,他把写好的教案送给指导教师郭老师审查,郭老师仔细看了整个教案,当看到“预计运动负荷脉搏曲线图(图1)”中所提供的相关信息后,马上对张明说:“你的基本部分安排有问题” .? (1)你同意郭老师的判断吗?请说明理由。(2分) (2)一堂体育课安排两个教学内容的先后顺序有哪些基本要求。(8分)

题目
实习生张明的第三次课,课的主要内容是太极拳(复习)和100米考试,上课 前,他把写好的教案送给指导教师郭老师审查,郭老师仔细看了整个教案,当看到“预计运动负荷脉搏曲线图(图1)”中所提供的相关信息后,马上对张明说:“你的基本部分安排有问题” .?
(1)你同意郭老师的判断吗?请说明理由。(2分)
(2)一堂体育课安排两个教学内容的先后顺序有哪些基本要求。(8分)



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  • 第1题:

    某县一中学初一学生张某不住校,有次上午9点多才赶到学校,而此时已上第二节课了。他见正在上课,就躲到住校生的宿舍楼下,正好被政教处李老师发现,于是李老师对张某进行了严厉的批评,并罚他提水冲洗厕所,规定厕所冲洗干净之后才能进教室上课。当他把厕所冲洗干净后,已是下午一点了。
    试分析李老师的做法是否妥当。


    答案:
    解析:
    不妥当。(1)政教处李老师罚迟到的学生冲洗厕所是一种变相体罚学生的行为,违反了《中华人民共和国义务教育法》教师应当尊重学生的人格,不得对学生实施体罚和变相体罚的规定,以及《中华人民共和国未成年人保护法》尊重未成年人的人格尊严等法律法规的规定;(2)罚迟到的学生在上课期间冲洗厕所,是属于侵犯学生受教育权的行为;(3)李某应当受到处分,根据《中华人民共和国教师法》第三十七条、《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条的规定,可由学校给予李某一定的处分。

  • 第2题:

      课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。通常,按课的类型可将教案分为:新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。在同一类型的课中.教案常由于其应用功能的不同,又分为:详细教案(简称教案)、表格式教案(简称简案)、课堂实录教案(简称实案)。

      (一)各类型教案的主要内容及其功能

      1.按课的类型分类

      (1)新授课教案

      新授课教案的主要内容是提出新课的教学目标,把握传授新知识的深度、广度、重点、难点。其主要任务是完成新知识的传授。

      (2)复习课教案

      复习课教案的主要内容是提出复习的范围和要求。其主要任务是帮助、引导学生巩固掌握已有的知识,并将知识系统化、网络化。

      (3)实验课教案

      实验课教案的主要内容是提出培养技能、技巧的具体内容与要求。其主要任务是教师完成示范性操作、实验原理的讲解,指导学生独立进行实验,培养学生的技能、技巧和严谨的科学态度,掌握基本的学科实验操作方法。

      (4)检查课教案

      检查课教案的主要内容是提出检查(即形成性评价、诊断性评价、终结性评价)的具体目标和要求。其主要任务是检查了解学生学习的实际情况,为下阶段制订针对性强且有效的教学设计方案做铺垫。

      2.按应用功能分类

      (1)详细教案

      详细教案的主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点难点、教学方法、教具(包括学具)、教学过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充课外知识、教材前后知识点的衔接等,侧重把握教材的深度和广度。其主要任务是:

      ①教师完成对教材深度和广度的把握;

      ②通过多年的备课,搜集和整理大量的信息,不断地补充同一问题的新知识、新进展,同时完成教师的知识更新。

      (2)表格式教案

      表格式教案多适用于有经验的老教师。其主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(包括学具)、教学程序(所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程、学法指导的具体操作过程)、板书设计,侧重教法、学法的具体操作。

      (3)课堂实录教案

      课堂实录教案多用于优质课评选、公开课等。它是教学改革和教学研究的产物,是教师在课堂上具体实施教学过程的安排表或实录。其主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(包括学具)、教学过程、板书设计等,侧重于教学过程的具体安排。其中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法指导、教具的选择和使用等将体现教师的教学特色、教学改革意识和教学改革的具体做法。其主要任务是:

      ①为各级领导、各类教师听课、评课提供参考资料;

      ②为教师互相学习、交流经验,进行教学改革和研究提供学习的材料。

      (二)常见课型教案编写的要点

      1.新授课

      (1)抓好教学各环节的过渡与衔接

      ①设计好复习引课的内容

      抓准新旧知识间的联系,或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的常识,以旧知识或生活实际为基础,设计并提出适宜的问题,使学生意识到学习新知识的重要性和必要性,唤起他们学习的兴趣,从而使学生有准备地、自然地过渡到新课的学习。因此,在教案中,引入新课时提出什么样的问题,学生回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么样的问题,或用什么样的关键语言加以引导,如何顺利巧妙地过渡到新授课的内容等,都应具体明确地反映出来,以利于教学实施。

      ②写明新授内容的逻辑层次

      新概念的引出,新规律的获得,都应遵从循序渐进的原则,对于引出新概念所必须掌握的已学概念及其引出新概念的思维程序应简明地写在教案上。另外,新概念、新规律的内涵与外延需强调的要点,及其在应用中需注意的问题等,在教案中也要有所反映,为新知识的运用及巩固小结铺路架桥。

      巩固小结,应设计好适当的方法和问题,便于学生把握知识的来龙去脉,系统地理解知识。小结中设计的问题,应使学生将所学新知识与旧知识挂上钩,或为后续学习设下伏笔。

      (2)写明有效措施,便于突破难点

      在教案中,应明确写出本课的难点是什么及突破难点的措施和方法。如针对概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识,需列举哪些实例,何时做什么演示实验.提示学生注意观察什么;针对与学生生活经验相矛盾的教材知识,需要借用哪些问题的具体分析,如何引导学生从不同方面认识知识规律等。

      这些都应有书面提纲。

      2.复习课

      (1)明确目标,提出问题

      复习课应使学生在知识上、方法上、能力上形成完整的结构,实现理性的飞跃。因此,教案上除了应写清楚所复习内容的知识层次,还应写明在全面概括教材基础上提出的新问题,写清在这段学习中学生常出现的错误和技能、技巧等方面的不足,以便上课时能准确地针对学生学习中的欠缺进行复习。

      (2)对症下药,实施补救

      在复习课中,教师会针对学生学习中存在的问题,采取相应的补救措施。考生在备考时,对理论性较强.新概念、新名词较多的内容,应写明复习提纲,以帮助学生理顺知识系统;对易混淆的相似概念、规律,应在教案上设计好具体的对照表格,帮助学生对比记忆。

      3.实验课

      (1)写明要求

      在教案中必须写明课前准备的问题,如实验目的、原理、方法、步骤及使用仪器的注意事项等,使学生对这些问题有所了解。另外,有些实验还须写清实验数据的处理及实验结果的分析等方面的要求。

      (2)写清实验中易出现的问题及处理方法

      学生操作仪器时可能出现的问题,各种非系统因素(温度、湿度、电磁干扰等)对实验可能产生的影响等,以及针对上述情况的处理办法,都应在教案中清楚写明,便于及时处理学生做实验时出现的问题,以确保实验成功。


    答案:
    解析:

  • 第3题:

     下面是某实习生李老师,给高二(1)班上的一节篮球后转身运球课教案的部分内容,见下表。



    分析快速转动头部能提高运球转身的运动生理学基础。


    答案:
    解析:
    快速转动头部以提高篮球运球后转身的动作是运用了运动生理学中翻正反射这一反射规律。当人和动物处于不正常体位时,通过一系列动作将体位恢复常态的反射活动称为翻正反射。翻正反射包括一系列反射活动,最先是由头部位置不正常,视觉与内耳迷路感受刺激,从而引起头部的位置翻正。头部翻正以后,头与躯干的位置关系不正常,使颈部关节韧带或肌肉受到刺激,从而使躯干的位置也翻正。翻正反射是姿势反射中的一种。在体育运动中,很多动作是在翻正反射的基础上形成的,所以在篮球技术的教学中经常会根据这一规律的特点而采取相应的训练方法来进行训练。综合以上表述,快速转头可以提高运球后转身的技术动作。

  • 第4题:

    根据体育课的类型,体育课教案可分为( )。

    A.理论课教案和文字式教案
    B.理论课教案和实践课教案
    C.表格式教案和卡片式教案
    D.实践课教案和文字式教案

    答案:B
    解析:
    本题考查的是体育课教案的知识点。

    B项,体育课教案(又称学时教学计划)是根据单元体育教学计划的逻辑顺序分割而成的一节课的教学实施方案,学时教学计划也称为教案,是教师备课和统筹教学的具体教学方案。根据体育课的类型,体育课教案可以分为理论课(健康教育类)教案和实践课教案。综上,B正确。

    A项,文字式教案是从实践课教案的形式进行分类的。故排除。

    C项,表格式教案和卡片式教案是从实践课教案的形式进行分类的。故排除。

    D项,文字式教案是从实践课教案的形式进行分类的。故排除。

    故正确答案为B。

  • 第5题:

    主题活动中,中班幼儿对画汽车产生了兴趣。为了提升幼儿的绘画能力,郭老师提供了面包车的绘画步骤图,鼓励每个幼儿根据步骤图画出汽车。

    问题:
    (1)郭老师是否应该投放绘画步骤图?(2分)为什么?(8分)
    (2)如果你是郭老师,你会怎么做(10分)


    答案:
    解析:
    本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》。
    (1)材料中郭老师不应投放“面包车”步骤图。
    ①《指南》中指出:幼儿绘画能力的主旨在于审美能力、创造能力的提升。在幼儿进行绘画时,
    不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画,这样会扼杀幼儿的想象力、创造力和表现力。不利于扩展幼儿的绘画想象空间,同时也不利于活动的趣味性开展和启发性引导。
    ②这违反了尊重儿童发展的个体差异性这一原则,没有注重到每个儿童的优缺点和完成程度。③这限制了幼儿想象力,让幼儿只能在既定的想象中进行作画。
    ④这影响幼儿的发挥,硬性的要求,导致幼儿对活动不感兴趣。
    总而言之,教师不应提供“步骤图”。同时教师还要注重活动的趣味性、综合性、活动性,寓教
    育于游戏中。
    (2)教育建议:应遵循《指南》、《纲要》等相关要求,做到以下几点:
    ①在绘画前使幼儿回归生活,鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。
    如观察面包车的形态、类型等。
    ②在绘画过程中亦可进行作品欣赏,让幼儿主动寻找创作方式,同时提供丰富的形象材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。
    ③根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。
    ④创作后肯定幼儿作品优点,用表达自己感受的方式引导其提高。幼儿间互动式的模仿及学习也是提高创作能力的隐含方式。如“你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆”、“你的小汽车有四个轱辘,真神奇”等。
    总之,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,使幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。中班幼儿的绘画能力正处于象征期发展阶段,应尊重幼儿自发的表现和创造,
    从多角度引导幼儿进行艺术感受,并鼓励幼儿自由进行艺术的创造。

  • 第6题:

    下列不属于教案的类型的是( )

    A.新授课教案
    B.复习课教案
    C.实验课教案
    D.总结课教案

    答案:D
    解析:
    教案分为新授课教案、复习课教案、实验课教案和检查课教案。

  • 第7题:

    教师上课前要写好教案(导学案),要求(),要有提前()的备课量。


    正确答案:一课一案;一周

  • 第8题:

    青年教师小王最近很苦恼,因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教,张老师经过对小王老师的了解,发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师,你会针对这一问题给出怎样的意见?


    正确答案: 教师职业对语言有着特殊的要求,教师具备一定的语言艺术水平,不论是对学生学科能力的形成,还是思想品德的陶冶都是非常必要的。所以,历史教师应努力提高自己的语言艺术水平。在教学中注意自己的语言:(1)要有历史特色;
    (2)语言要生动;
    (3)语言变化要适当;
    (4)面部表情要配合;
    (5)心理节奏要考虑。

  • 第9题:

    判断题
    解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方案是写好教案。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    案例:阅读下列教学片段,回答问题。在期中考试后,某学校让全部老师上交教案进行检查,其中有一位刚刚进入工作岗位的新老师不禁抱怨:“老师上课前都要写教案我还可以理解,可是每次写教案还得写教学目标之类的,每节课的目的不是很明确吗?教案里不写教学目标可以省很多时间呢。”问题:您能帮助这位新老师解决他的疑惑吗?请结合课堂教学实践说说为什么要设计教学目标?在设计教学目标时应该注意哪些问题?

    正确答案: 教学目标设计的意义在于:①对教师教学方法的选择与应用具有指导作用。②对学生的学习具有指引和激励作用。③对教学结果的测量与评价具有指导作用。④教学目标还有利于交流和沟通。教学目标设计时应该注意的问题:①陈述的是学生预期的学习结果,而不应该陈述教师做什么。②要力求明确、具体、可操作。③应反映学习结果的类型与层次性。④应考虑学生的先前经验、兴趣和要求。⑤应具有适应性,可随着不同的教育和社会情境而变化。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    材料:主题活动中,中班幼儿对画汽车产生了兴趣,为了提升幼儿的绘画能力,郭老师提供了“面包车”的绘画步骤图,组织每个幼儿根据步骤画出汽车。(1)郭老师是否应该投放“绘画步骤图? 为什么? (2)如果你是郭老师,你会怎么做?

    正确答案:
    解析:

  • 第12题:

    单选题
    你最喜欢哪位老师的课?
    A

    历史课

    B

    当老师

    C

    张老师

    D

    不上课


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

     三、教案的基本内容

      (一)课题

      课题是本课时所讲的题目,一般要写在一页的首行中间,要醒目。

      (二)课型

      课型即说明属于新授课、复习课还是实验课、练习课等。一般情况下,教师资格考试面试试讲的课型都是新授课,即讲授新知识的课型。

      (三)课时

      课时即课时安排,要根据教材的分量和学生的接受能力而定,各课时教学内容的分配要讲究科学性,要注意重点难点的合理分布,要突出重点、分散难点。

      (四)教学目标

      教学目标也叫教学要求,即说明本课时所要完成的教学任务,是一篇教材教学的行动纲领,要写得具体、明确、恰当、适中。确定教学目的的依据:一是课标要求,二是教材特点,三是学生水平。只有三者兼顾,教学目标才能定位准确。教学目标主要包括过程性目标和结果性目标,分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面,还应考虑短期目标、长期目标等。教案中的教学目标应从三个维度来写,分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

      (五)教学重点

      教学重点即说明本课所必须解决的关键性问题,是教材中为了达到教学目标而着重指导学生必须熟练掌握的内容。一般教学重点的确立可以参照课程标准以及教学内容。在试讲时。备考材料只有学生教材,考生可以根据教学目标来确定教学重点,知识与技能目标一般是教学重点。

      (六)教学难点

      教学难点即本课学习时易产生困难和障碍的知识点,即学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确定一定要站在学生的角度去考虑,同时可以参考课后习题来确定。

      (七)教学准备

      教学准备即说明辅助教学手段使用的工具。如教学用具、多媒体、课件等。

      (八)教学过程

      教学过程即教学的内容、方法和步骤。教学过程的安排没有固定的格式,但有一定的规律,要求要安排得恰当合理按照学生的认知规律进行教学。

      (九)板书设计

      板书设计即上课时准备写在黑板上的内容。板书要求具有科学性、整体性、条理性。

      (十)教学反思

      教学反思是教案的一个重要组成部分,是教师在授课结束后对教学设计执行情况的总结。总结授课的效果、获得的经验教训、改进措施等,是教师积累和总结教学经验.提高教学水平的重要手段。

      在试讲中,由于没有授课,无法进行反思,所以,教学反思这个环节可以不要,或者考生可以简单写自己的教学设计理念以及预期的效果等。

      四、教案设计的类型及编写要点

      教案设计的类型取决于课的类型和结构。课的类型有两种划分方法:一种是根据教学的任务来分,可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。另一种是根据使用的主要教学方法来分,可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。

      课的结构是由课的类型来决定的,不同类型的课有不同的结构,那么其相应的教案类型也不同。通常,按课的类型可将教案分为:新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。在同一类型的课中.教案常由于其应用功能的不同,又分为:详细教案(简称教案)、表格式教案(简称简案)、课堂实录教案(简称实案)。

      (一)各类型教案的主要内容及其功能

      1.按课的类型分类

      (1)新授课教案

      新授课教案的主要内容是提出新课的教学目标,把握传授新知识的深度、广度、重点、难点。其主要任务是完成新知识的传授。

      (2)复习课教案

      复习课教案的主要内容是提出复习的范围和要求。其主要任务是帮助、引导学生巩固掌握已有的知识,并将知识系统化、网络化。

      (3)实验课教案

      实验课教案的主要内容是提出培养技能、技巧的具体内容与要求。其主要任务是教师完成示范性操作、实验原理的讲解,指导学生独立进行实验,培养学生的技能、技巧和严谨的科学态度,掌握基本的学科实验操作方法。

      (4)检查课教案

      检查课教案的主要内容是提出检查(即形成性评价、诊断性评价、终结性评价)的具体目标和要求。其主要任务是检查了解学生学习的实际情况,为下阶段制订针对性强且有效的教学设计方案做铺垫。

      2.按应用功能分类

      (1)详细教案

      详细教案的主要内容是课题、课时、教学目标、教学的重点难点、教学方法、教具(包括学具)、教学过程(包括反馈检测题等)、板书内容、补充课外知识、教材前后知识点的衔接等,侧重把握教材的深度和广度。其主要任务是:

      ①教师完成对教材深度和广度的把握;

      ②通过多年的备课,搜集和整理大量的信息,不断地补充同一问题的新知识、新进展,同时完成教师的知识更新。

      (2)表格式教案

      表格式教案多适用于有经验的老教师。其主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(包括学具)、教学程序(所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程、学法指导的具体操作过程)、板书设计,侧重教法、学法的具体操作。

      (3)课堂实录教案

      课堂实录教案多用于优质课评选、公开课等。它是教学改革和教学研究的产物,是教师在课堂上具体实施教学过程的安排表或实录。其主要内容有课题、课时、教学目标、教学的重点和难点、教具(包括学具)、教学过程、板书设计等,侧重于教学过程的具体安排。其中导言、知识的过渡、重点的教法、难点的学法指导、教具的选择和使用等将体现教师的教学特色、教学改革意识和教学改革的具体做法。其主要任务是:

      ①为各级领导、各类教师听课、评课提供参考资料;

      ②为教师互相学习、交流经验,进行教学改革和研究提供学习的材料。

      (二)常见课型教案编写的要点

      1.新授课

      (1)抓好教学各环节的过渡与衔接

      ①设计好复习引课的内容

      抓准新旧知识间的联系,或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的常识,以旧知识或生活实际为基础,设计并提出适宜的问题,使学生意识到学习新知识的重要性和必要性,唤起他们学习的兴趣,从而使学生有准备地、自然地过渡到新课的学习。因此,在教案中,引入新课时提出什么样的问题,学生回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么样的问题,或用什么样的关键语言加以引导,如何顺利巧妙地过渡到新授课的内容等,都应具体明确地反映出来,以利于教学实施。

      ②写明新授内容的逻辑层次

      新概念的引出,新规律的获得,都应遵从循序渐进的原则,对于引出新概念所必须掌握的已学概念及其引出新概念的思维程序应简明地写在教案上。另外,新概念、新规律的内涵与外延需强调的要点,及其在应用中需注意的问题等,在教案中也要有所反映,为新知识的运用及巩固小结铺路架桥。

      巩固小结,应设计好适当的方法和问题,便于学生把握知识的来龙去脉,系统地理解知识。小结中设计的问题,应使学生将所学新知识与旧知识挂上钩,或为后续学习设下伏笔。

      (2)写明有效措施,便于突破难点

      在教案中,应明确写出本课的难点是什么及突破难点的措施和方法。如针对概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识,需列举哪些实例,何时做什么演示实验.提示学生注意观察什么;针对与学生生活经验相矛盾的教材知识,需要借用哪些问题的具体分析,如何引导学生从不同方面认识知识规律等。

      这些都应有书面提纲。

      2.复习课

      (1)明确目标,提出问题

      复习课应使学生在知识上、方法上、能力上形成完整的结构,实现理性的飞跃。因此,教案上除了应写清楚所复习内容的知识层次,还应写明在全面概括教材基础上提出的新问题,写清在这段学习中学生常出现的错误和技能、技巧等方面的不足,以便上课时能准确地针对学生学习中的欠缺进行复习。

      (2)对症下药,实施补救

      在复习课中,教师会针对学生学习中存在的问题,采取相应的补救措施。考生在备考时,对理论性较强.新概念、新名词较多的内容,应写明复习提纲,以帮助学生理顺知识系统;对易混淆的相似概念、规律,应在教案上设计好具体的对照表格,帮助学生对比记忆。

      3.实验课

      (1)写明要求

      在教案中必须写明课前准备的问题,如实验目的、原理、方法、步骤及使用仪器的注意事项等,使学生对这些问题有所了解。另外,有些实验还须写清实验数据的处理及实验结果的分析等方面的要求。

      (2)写清实验中易出现的问题及处理方法

      学生操作仪器时可能出现的问题,各种非系统因素(温度、湿度、电磁干扰等)对实验可能产生的影响等,以及针对上述情况的处理办法,都应在教案中清楚写明,便于及时处理学生做实验时出现的问题,以确保实验成功。


    答案:
    解析:

  • 第14题:

    案例:某高校实习生张老师来到东风路中学初一(3)班实习。通过近一个月的实习,张老师的教学能力得到了一定的提升,但是实习指导老师发现,张老师在体育课教学还明显存在教学组织动作示范方向的问题,图1是知道老师在张老师教蹲踞式起跑时拍摄的一张纪实照片,请仔细观察图片回答下列问题。



    针对张老师教学中存在的问题提出改进意见。


    答案:
    解析:
    意见:对于张老师在教学中存在的问题,建议应该使学生站成两排。在讲解各就位、预备、鸣枪的时候张老师应该处于学生的中间位置,尽可能的使每一位学生都能够看到蹲踞式起跑的全过程。同时建议张老师在做动作示范时应该注意一下几个方面:
    速度:为了帮助学生建立完整正确的动作表象,一般情况可用常规速度予以示范,但为突出显示动作结构的某些环节时则应采取慢速示范。
    距离:根据完成动作示范的活动范围、学生人数和安全需要等恰当地选择学生观察动作示范的距离。
    视线:学生视线与动作示范越接近垂直越有利于观察,学生观察动作示范的队形不宜拉的太宽,学生多时应让学生排成若干横队观看示范,并避免横队前列的学生遮挡后列学生视线。
    视线干扰:应注意让学生背向或侧向阳光、风向,以避免视线干扰,有利于观察。
    多种媒介途径的配合:示范与讲解(听的媒介)、学生思维(想的媒介)等紧密集合,争取最好的动作示范效果。

  • 第15题:

    下面是某实习生李老师,给高二(1)班上的一节篮球后转身运球课教案的部分内容,见下表。



    请指出教学目标中所存在的问题,并予以纠正。


    答案:
    解析:
    本案例目标存在的问题是教学目标不符合新课程标准中要求的三维目标。将认知目标改为:
    知识与技能:
    ①学习、了解运球后转身的技术原理及其在篮球运动中的作用;
    ②通过讲解示范,学生初步建立后转身运球的技术动作印象。
    将技能目标改为:
    过程与方法:
    ①通过个人练习和分组练习以及游戏练习,85%的学生基本掌握运球后转身的动作要领,并
    能在实践中运用;
    ②在学生练习过程中对不规范动作进行纠正和指导。
    将情感目标改为:
    情感态度与价值观:
    ①通过个人练习培养学生的实际操作能力;
    ②在分组配合练习中培养学生的团队协作意识和能力;
    ③借助竞赛游戏增强学生的拼搏精神和集体荣誉感。

  • 第16题:

    王老师刚进入中学开始上课,非常认真,每节课都写好多页的教案,内容非常丰富,每次上课总是洋洋洒洒讲述很多知识,可是学生普遍反映“上课好想睡觉”“音乐课好无聊”,王老师违背了()的课程基本理念。


    A.面向全体学生.注重个性发展

    B.以音乐审美为核心,培养兴趣爱好

    C.弘扬民族音乐,理解多元文化

    D.重视音乐实践,增强创造意识

    答案:B
    解析:
    王老师是在给中学生上课,没有关注到学生的状态,过多地讲授音乐知识点.学生普遍反映“上课好想睡觉”“音乐课好无聊”,违背了课程理念中“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”这一理念。

  • 第17题:

    …主题活动中,中班幼儿园对画汽车产生了兴趣 ......

    (1)郭老师是否应投放“绘画步骤图”?为什么?
    (2)如果你是郭老师,你怎么做?


    答案:
    解析:
    (1)材料中郭老师不应投放“面包车”步骤图。 《指南》中指出:幼儿绘画能力的主旨在于审美能力、创造能力的提升。在幼儿进行绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画,这样会扼杀幼儿的想象力、创造力和表现力。不利于扩展幼儿的绘画想象空间,同时也不利于活动的趣味性开展和启发性引导。故不应提供“步骤图”。 (2)教育建议:应遵循《指南》、《纲要》等相关要求,做到以下几点:
    ①在绘画前使幼儿回归生活,鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。如观察面包车的形态、类型等。
    ②在绘画过程中亦可进行作品欣赏,让幼儿主动寻找创作方式,同时提供丰富的形象材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。
    ③根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。
    ④创作后肯定幼儿作品优点,用表达自己感受的方式引导其提高。幼儿间互动式的模仿及学习也是提高创作能力的隐含方式。如“你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆”、“你的小汽车有四个轱辘,真神奇”等。 总之,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,使幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。中班幼儿的绘画能力正处于象征期发展阶段,应尊重幼儿自发的表现和创造,从多角度引导幼儿进行艺术感受,并鼓励幼儿自由进行艺术的创造。

  • 第18题:

    材料:
    郭老师在上课时,让孩子们起来回答问题。这时候,幼儿纷纷举手要求回答。郭老师看着孩子们的积极反应很高兴,请了很多小朋友站起来回答。这时候听课教师发现班里最淘气的小明哭了。听课教师很纳闷,心想:小明这是怎么了?怎么哭了呢?这时,只见郭老师很生气地说:“你哭,你哭,我还是不让你起来回答,谁让你平时不听话的。”小明听了郭老师的话,低着头哭得更伤心了。
    问题:
    请从职业理念的角度,评析郭老师的行为。(14分)


    答案:
    解析:
    郭老师的行为是错误的,违背了新课程背景下教师职业理念的要求。 素质教育观要求,教师要面向全体儿童,关注儿童的情绪生活、情感体验。材料中,郭老师在上课时因为小明平时不听话就不让小明回答问题,并且在小明伤心哭泣时没有及时关注、安慰,没有做到关注儿童的情感体验。
    “育人为本”的儿童观强调儿童是发展中的人,具有巨大的发展潜能。材料中,郭老师因为小明平时不听话,就限制了他上课回答问题的机会,郭老师没有用发展的眼光去看待儿童。
    新课程背景下的教师观要求教师要做儿童学习活动的支持者、引导者。材料中,郭老师对小明进行了严厉的批评,导致小明伤心地哭泣,老师并没有调动儿童自身的积极主动性,激励儿童改正错误。主动学习。
    综上所述,郭老师的行为未能践行新课程背景下的教师职业理念。

  • 第19题:

    关于合理安排体育运动负荷的注意事项,下列说法正确的是()

    • A、根据体育老师对项目的熟悉程度安排运动负荷
    • B、根据学生的身心发展水平安排运动负荷
    • C、根据体育课教材的性质安排运动负荷
    • D、根据体育课的类型安排运动负荷

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题:

    案例:阅读下列教学片段,回答问题。在期中考试后,某学校让全部老师上交教案进行检查,其中有一位刚刚进入工作岗位的新老师不禁抱怨:“老师上课前都要写教案我还可以理解,可是每次写教案还得写教学目标之类的,每节课的目的不是很明确吗?教案里不写教学目标可以省很多时间呢。”问题:您能帮助这位新老师解决他的疑惑吗?请结合课堂教学实践说说为什么要设计教学目标?在设计教学目标时应该注意哪些问题?


    正确答案: 教学目标设计的意义在于:①对教师教学方法的选择与应用具有指导作用。②对学生的学习具有指引和激励作用。③对教学结果的测量与评价具有指导作用。④教学目标还有利于交流和沟通。教学目标设计时应该注意的问题:①陈述的是学生预期的学习结果,而不应该陈述教师做什么。②要力求明确、具体、可操作。③应反映学习结果的类型与层次性。④应考虑学生的先前经验、兴趣和要求。⑤应具有适应性,可随着不同的教育和社会情境而变化。

  • 第21题:

    单选题
    女:什么高兴事呀?看把你美得。男:老师说今天不考试了。你知道吗?昨天我根本就没复习。问:男的为什么高兴?
    A

    因为女的说他很美

    B

    因为他没有复习功课

    C

    因为老师说不上课了

    D

    因为老师说不考试了


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    材料:郭老师在活动区设立了“佳佳理发室”。有一天“理发师”晨晨在为一位“顾客”理发,由于只有一个客人,“理发师”妮妮显得非常无聊,坐在椅子上发呆。郭老师看了一会儿就走了,突然晨晨跑过来对郭老师说:“老师,我没有电吹风为客人吹头发。”郭老师说:“没有电吹风,你们可以做其他的事情呀!”一段时间过后,因为“理发室”里只有剪头发和洗头发的服务,顾客量直线下降,最后沦落到没有“顾客”,郭老师见状将“佳佳理发室”撤掉。问题:(1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。(2)针对教师的教育行为提出建议。

    正确答案:
    解析:

  • 第23题:

    单选题
    关于备课、上课与说课,下列说法错误的是()
    A

    备课就是编写教案,上课就是实施教案

    B

    备好一堂课是上好一堂课的基本前提

    C

    教案是教学前的一种设想,在教学中可以根据反馈信息加以调整

    D

    说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述


    正确答案: B
    解析: 暂无解析