高中音乐《祖国颂》 一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境,导入新课 教师播放歌曲《我的祖国》,请学生说一说感受到怎样的情感?给你什么样的感觉? 学生自由回答,教师进行总结:这首歌曲表达了热爱祖国的情感,歌曲前半段悠扬、抒情,后半段激昂,通过对祖国的赞美,也表达了抗战儿女保卫祖国的决心。中公讲师解析 由此,引入新课,祖国题材歌曲《祖国颂》 (二)感受体验 1.初听乐曲,体会歌曲表达了什么情绪?演唱形式是怎样的? 学生自由回答。 教师总结:合唱曲,气势磅礴、优美清淳,赞美之情。 2.请学生简

题目
高中音乐《祖国颂》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境,导入新课
教师播放歌曲《我的祖国》,请学生说一说感受到怎样的情感?给你什么样的感觉?
学生自由回答,教师进行总结:这首歌曲表达了热爱祖国的情感,歌曲前半段悠扬、抒情,后半段激昂,通过对祖国的赞美,也表达了抗战儿女保卫祖国的决心。中公讲师解析
由此,引入新课,祖国题材歌曲《祖国颂》
(二)感受体验
1.初听乐曲,体会歌曲表达了什么情绪?演唱形式是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:合唱曲,气势磅礴、优美清淳,赞美之情。
2.请学生简单说说对于《祖国颂》的了解。
学生自由回答。
教师做适当总结:《祖国颂》是1957年中央新闻纪录电影制片厂为庆祝建国八周年所拍摄的,这是我国第一部大型宽银幕文献纪录片,其中有同名主题歌《祖国颂》,为气势恢宏的大型合唱,由乔羽作词,刘炽谱曲。
(三)深入赏析
1.再次聆听《祖国颂》,请学生根据书本上的歌词及提示,聆听并思考:乐曲分为几个部分?
学生自由回答,教师总结:歌曲分为三个部分。
2.教师再次请学生完整聆听歌曲,并说说你是怎么进行划分的?
学生自由回答。
教师总结:第一部分采用领唱、合唱的形式;第二部分旋律抒情、宽广;第三部分为歌曲第一部分的再现。
3.分段赏析主要旋律乐段。
(1)分析第一部分
①教师请学生跟琴演唱第一部分,教师提问:这段歌曲旋律如何?描述了什么场景?
学生自由回答。
教师总结:旋律舒展开朗,热情赞颂了祖国的壮丽山河。
②带领学生哼唱旋律,提醒学生注意歌曲情绪的表达,悠扬、坚定的感觉,及流畅、连贯的声音。
(2)分析第二部分
学生跟音频,朗诵第二部分歌词,并思考:这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?刻画了什么样的场景?
学生自由回答。
教师总结:第二部分相对旋律抒情宽广,描绘了祖国各地繁荣昌盛的景象。
(3)分析第三部分
学生跟音频演唱歌曲,并思考:这一段歌曲有什么特点?
学生自由回答。中公讲师解析
教师做适当的总结:第三部分为歌曲第一部分的再现,意境更为瑰丽,显示出伟大祖国的前进步伐和人民的豪迈气概
4.教师采用指挥手势,学生完整演唱歌曲,并思考:歌曲的曲式结构是怎样的?
学生演唱完毕,进行讨论,之后自由回答。
教师进行总结:歌曲为单三部曲式。
5.完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
欣赏完乐曲后,教师请学生用自己的方式表达对于祖国的热爱之情。
学生自由表现,教师给与评价。
(五)小结作业
1.采用教师提问,学生回答的方式回顾本节课的内容。
2.下课后,请学生搜集关于“祖国”的歌曲,下节课进行分享。
【板书设计】



1.简单拓展一下关于《祖国颂》的背景知识。
2.简单说说对于颂歌的了解,并设计一个活动环节。


相似考题
更多“高中音乐《祖国颂》 ”相关问题
  • 第1题:

    高中音乐的必修课程是( )。

    A.音乐鉴赏
    B.演奏
    C.演唱
    D.音乐与舞蹈

    答案:A
    解析:
    A选项,音乐鉴赏,是高中生必修的音乐课程。综上,A选项正确。

    B选项,演奏是选修科目,故排除。

    B选项,演唱是选修科目,故排除。

    B选项,音乐乐舞蹈是选修科目,故排除。

    故正确答案是A项。

  • 第2题:

    高中音乐课程标准的基本理念要求( )。

    A.重视音乐知识,增强创造意识
    B.重视音乐实践,增强表演意识
    C.重视音乐实践,增强创造意识
    D.重视音乐演唱,增强创造意识

    答案:C
    解析:
    C选项,高中音乐课程标准的基本理念要求高中的音乐课程要重视音乐实践,增强创造意识。综上,C选项正确。

    A选项重视音乐知识不正确,故排除。

    B选项,增强表演意识不正确,故排除。

    D选项,重视音乐演唱不正确,故排除。

    故正确答案是C项。

  • 第3题:

    依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,高中“创作”模块的教学重点是( )。


    A.器乐曲创作
    B.在电脑上进行简单的音乐编辑和创作
    C.歌曲创作
    D.采集民间音乐,作为创作素材

    答案:C
    解析:
    知识点:对创作领域的理解。《普通高中音乐课程标准(实验)》提出的创作领域内容标准为:(1)学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系,初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法,参与以歌曲创作为主的创作实践;(2)学习音乐创作必需的基础理论知识,遵循音乐创作的一般规律进行创作学习,并能用简谱或五线谱较准确地记录作品;(3)尝试为歌词谱曲、为旋律配置简易伴奏,或利用各种不同的音源材料,进行某一主题的命题创作;(4)在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑和创作;(5)鼓励学生在当地进行采风活动,采集优秀的民间音乐,作为创作和改编的素材。其中,在教学中,应以歌曲创作为重点。C项正确。

    A、B、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。

  • 第4题:

    根据《普通高中音乐课程标准(实验)》规定,为体现普通高中新课程体系对课程内容应具有时代性、基础性和选择性的总要求,全面实现高中音乐的课程目标,满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求,高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,供学生自主选择学习。以下教材截取片段是()模块的内容。

    A.歌唱

    B.音乐鉴赏

    C.合唱

    D.音乐与戏剧表演

    答案:B
    解析:
    高中音乐课程的内容结构分为六个模块,分别是音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。以上教材截取片段为“音乐鉴赏”模块的内容。

  • 第5题:

    歌曲()选自大型音乐舞蹈史诗《东方红》。

    • A、《祖国颂》
    • B、《为共产主义把青春献》
    • C、《赞歌》
    • D、《江山》

    正确答案:C

  • 第6题:

    普通高中音乐课程内容的六大模块分别是()。

    • A、音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
    • B、音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
    • C、音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
    • D、音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

    正确答案:D

  • 第7题:

    《祖国颂》旋律宽广,气势宏伟,出色的表现出音乐的()

    • A、喜剧美
    • B、崇高美
    • C、欢乐美
    • D、悲剧美

    正确答案:B

  • 第8题:

    《祖国颂》是()词,()曲。


    正确答案:乔羽;刘炽

  • 第9题:

    《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于()的内容。

    • A、歌唱
    • B、音乐鉴赏
    • C、音乐与戏剧表演
    • D、音乐与舞蹈

    正确答案:B

  • 第10题:

    单选题
    以下对于高中音乐课程目标描述不正确的是()。
    A

    高中音乐课程不需要关注情感,只注重知识

    B

    高中音乐课程三维目标是:情感·态度·价值观、过程与方法、知识与技能

    C

    过程与方法的目标可以通过体验、探究、比较、合作等方式方法体现

    D

    高中音乐课要求学生能够欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品


    正确答案: D
    解析:

  • 第11题:

    问答题
    论述高中音乐课程的基本理念。

    正确答案: 高中音乐课程的基本理念:
    (1)以音乐审美为核心,培养兴趣爱好。以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。兴趣是学习音乐的基本动力,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
    (2)面向全体学生,注重个性发展。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时,还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间,满足不同学生的发展需要。因此,普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点,应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。
    (3)重视音乐实践,增强创造意识。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中,都应激发学生参与的积极性和创造意识,重视艺术实践,并将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识,并进行音乐创作的初步尝试。
    (4)弘扬民族音乐,理解多元文化。普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。在强调弘扬民族音乐文化的同时,还应以开阔的视野,体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学,使学生树立平等的多元文化价值观,珍视人类文化遗产,以利于共享人类文明的一切优秀成果。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    《祖国颂》旋律宽广,气势宏伟,出色的表现出音乐的()
    A

    喜剧美

    B

    崇高美

    C

    欢乐美

    D

    悲剧美


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    下列关于高中音乐课堂教学的表述,正确的是( )。


    A.高中音乐课堂全部按照学生意愿开设
    B.各模块的教学内容均应以学生演奏演唱为主
    C.在“歌唱”模块中应安排合唱的分声部排练
    D.高中阶段应开设简谱读写课

    答案:C
    解析:
    知识点:对高中音乐课程标准的理解。《普通高中音乐课程标准(实验)》提出高中音乐课堂可分为六大模块,包括“音乐鉴赏”“歌唱”“演奏”“创作”“音乐与舞蹈”“音乐与戏剧表演”。其中“音乐鉴赏”为必修课,其余均为选修课。

    A项:“全部按照学生意愿开设”与高中必修课相矛盾。与题干不符,排除。

    B项:演奏、演唱是选修课程,不属于主要内容。与题干不符,排除。

    C项:“歌唱”模块安排合唱的分声部排练,有助于学生更好地学习各声部,更好地进行融合演唱。与题干相符,当选。

    D项:“简谱读写”是学生在小学就掌握的技能。与题干不符,排除。

  • 第14题:

    李老师在高中音乐课《好汉歌》的教学目标当中写道:通过教师领唱,学生应和的方式感受歌曲的风格特点。这个教学目标很适合运用在高中音乐教学的哪一个模块()


    A.音乐鉴赏

    B.歌唱

    C.创作

    D.音乐与舞蹈

    答案:B
    解析:
    歌唱模块是学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验,享受音乐表现的乐趣,陶冶情操,提高音乐的表现能力。李老师的教学目标正是符合了这一模块的特点。

  • 第15题:

    依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念,设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。
    教学对象:高中学生
    教学内容:鉴赏《多彩的民歌》
    要求:
    (1)设计本课的教学目标。(15分)
    (2)设计鉴赏课的基本教学过程。(20分)


    答案:
    解析:
    (1)教学目标【情感?态度?价值观】
    培养喜爱民歌的乐趣,树立弘扬民族音乐文化的热情,感受我国各地民歌所折射和贯穿的中华民族精神。
    【过程与方法】
    在体验和感受音乐的过程中,了解南北民歌各自的特点,能够对南北民歌感兴趣。
    【知识与技能】
    了解南北民歌中的音乐要素,了解比兴的修辞手法和地方方言。
    (2)教学过程
    (一)新课导人
    播放视频,猜歌曲名字。
    老师设置问题:阿宝演唱的是哪几首民歌?
    学生自由回答。
    老师归纳总结:同学们对民歌有一定的了解,但了解不多。民歌对于我们当代的学生来说似乎很久远,但是那又似乎离我们很近,在我们身边不经意就会流淌出许多优美动听的旋律,而且民歌作为我们中华优秀的遗产一部分,我们更应该了解它的历史,关注民歌的发展。
    (二)新课教学
    1.了解民歌的发展
    春秋时期的第一步诗歌总集诗经-战国楚辞-汉朝乐府-唐宋时期的唐曲-明清时期的明清小曲-直到现在中国民歌大集。
    2.了解民歌的概念
    老师设置问题:什么是民歌?
    学生自由回答。
    老师归纳总结:民歌就是广大的劳动人民在长期的劳动和生活期间为了表达自己的情感,因感而作,由情而发,并在流传过程中集体加工而成,_般口耳相传,它的特点是饥者歌其食,劳者歌其事。民歌的体裁包括山歌、小调、号子。
    3.鉴别音乐作品的风格
    (1)师:如何鉴别音乐作品的风格?(鉴别音乐作品的风格主要从作品独特的意境和情感两个层面.作品独特的意境和情感主要从音乐中突出的音乐要素来表现,而分析音乐要素主要从感性和理性两方面分析)
    (2)欣赏音乐,感性和理性分析
    师:这首作品会给我们什么样的感觉?这首歌曲的情绪是什么样的?这首作品里边都有哪些音乐要素?(这首歌曲给我们最突出的表现是节奏,连续的后十六音符感觉像在草原上驰骋骑马一样,情绪非常欢快活泼.好像带给我们一种身在蒙古草原上的感觉)
    4.对比南北民歌的不同风格特点
    (1)欣赏沂蒙山小调,从感性和理性分别分析歌曲的风格特点
    感性分析,它的情绪很舒展,感情非常的奔放,而且音调是高亢嘹亮的,这首歌曲是一首小调但是它带有山歌的风格;理性分析,它的旋律非常的大气磅礴,它的结构很规整,四个乐句非常的整齐,音色嘹亮,民族徵调式,还有就是鱼咬尾的创作方式。
    (2)欣赏弥渡山歌,从感性和理性分别分析歌曲的风格特点
    感性分析,它的情绪非常的含蓄、内敛,给人一种朦胧美;理性分析,它的节奏平缓,旋律舒缓,运用了比兴的修辞手法前六句全部都是兴、比,暗示着爱情路上的艰难曲折,最后两句却表现了追求纯洁爱情的决心,调式是五声羽调式。
    (3)学生自主探讨两首歌曲,从音乐要素分析两首乐曲的各自特点
    北方民歌节奏规整,速度较轻快,旋律起伏变化大,音色高亢嘹亮,线条粗犷,艺术表现手法比较直白.情感色彩比较豪放,属于民族调式中的徵调式,声音真声多于假声;南方民歌节奏舒缓,旋律起伏变化小,音色细腻委婉,艺术表现手法很内敛,情感色彩比较含蓄,善用比兴的手法,属于民族调式羽调式,声音假声多于真声。
    (4)听歌曲,判断民歌。
    5.学唱山西民歌《洗衣裳》
    (1)欣赏歌曲
    师:男女间这种美好的爱情,是为了追求这种美好的幸福生活,“亲疙蛋”“双屹丁”是什么意思?(“亲疙蛋”就是。亲爱的人”的意思,“双屹丁”是“双膝”的意思)
    (2)老师一句一句地教唱,学生学唱
    老师评价:这首歌曲里面最有特点的就是那个小字,它运用了装饰音,演唱时要唱到位,假声多一些;第三句注意里面的儿化音;歌唱的时候要用山西的地方方言。
    (3)学生完整地演唱
    (4)男女生分组演唱
    (三)巩固提高
    1.播放音频,了解民歌的传承方式
    师:民歌是自古以来都非常有特色的音乐,准能说一下民歌保留下来的形式有哪些吗?(流传至今的民歌有这三种,第一种就是原生态,就像我们刚刚听到的山西民歌就是原生态歌曲,第二种是在保留民歌主题的情况下,我们主要是来丰富民歌的要素,第三种以民歌为基本素材,但是他完全创作出来的是一种新音乐,你比如说《青藏高原》,它是以藏族民歌作为素材,创作出来的一种新音乐的藏族民歌)
    2、播放歌曲《天路》,学生跟随音乐演唱歌曲
    (四)课堂小结
    中国的南北民歌深深植根于中国古老的土地上,犹如时代和生活的一面镜子,记载了中国各地的风土人情和历史的变迁。它是一幅油画,描绘了中国的苍凉、平静和灿烂、它更是一部宣言,彰显出中国人不屈不挠和大步向前的民族精神。同学们,民歌作为我们优秀的文化遗产,我们理所应当把它传承下去,因为它是炎黄子孙心中永远的记忆、永远的魂魄、永远的根。

  • 第16题:

    《普通高中音乐课程标准》中规定,高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》六个模块组成,其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块


    答案:错
    解析:
    “实验稿”的内容标准融合了六大模块,分为必修课程(音乐鉴赏),侧重培养学生音乐审美能力;选修课程(歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演),侧重有选择地培养学生多方面的能力,同时关注学生个性的发展。“新课标”开设音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧为必修选学课程;合唱、合奏、舞蹈表演、戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳六个模块选择性必修课程;选修课程的开设根据学校以及学生的具体情况而定。

  • 第17题:

    民歌是音乐创作的源泉,下面哪部作品运用了民歌的素材?()

    • A、《好汉歌》
    • B、《阳关三叠》
    • C、《祖国颂》
    • D、《嘉陵江上》

    正确答案:A

  • 第18题:

    论述高中音乐课程的基本理念。


    正确答案: 高中音乐课程的基本理念:
    (1)以音乐审美为核心,培养兴趣爱好。以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。兴趣是学习音乐的基本动力,培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
    (2)面向全体学生,注重个性发展。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生,以学生为主体,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时,还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间,满足不同学生的发展需要。因此,普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点,应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。
    (3)重视音乐实践,增强创造意识。普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中,都应激发学生参与的积极性和创造意识,重视艺术实践,并将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识,并进行音乐创作的初步尝试。
    (4)弘扬民族音乐,理解多元文化。普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培养爱国主义情感。在强调弘扬民族音乐文化的同时,还应以开阔的视野,体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学,使学生树立平等的多元文化价值观,珍视人类文化遗产,以利于共享人类文明的一切优秀成果。

  • 第19题:

    《普通高中音乐课程标准》中规定,高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》(应为《歌唱》)、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》(应是《音乐与戏剧表演》)六个模块组成,其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。


    正确答案:错误

  • 第20题:

    “崇高美”来自西方美学范畴,“壮美”则是中国古典美学范畴,两者有本质的区别,请选择下列不属于“崇高美”的音乐作品()

    • A、《彩云追月》
    • B、《祖国颂》
    • C、《龙华祭》
    • D、《歌唱祖国》

    正确答案:A

  • 第21题:

    依照《普通高中音乐课程方案》规定,学生每完成18个学时的学习任务,通过考试或考察评价,可获得1学分,并且每个高中学生需在音乐课中获得的必修学分为3学分。在高中音乐课程的6个模块中,“音乐鉴赏”为2学分,那么针对这门课,学生应该上够几个学时才算完成呢?()

    • A、18
    • B、24
    • C、36
    • D、48

    正确答案:C

  • 第22题:

    单选题
    《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于()的内容。
    A

    歌唱

    B

    音乐鉴赏

    C

    音乐与戏剧表演

    D

    音乐与舞蹈


    正确答案: B
    解析: 音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。

  • 第23题:

    判断题
    《普通高中音乐课程标准》中规定,高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》(应为《歌唱》)、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》(应是《音乐与戏剧表演》)六个模块组成,其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    民歌是音乐创作的源泉,下面哪部作品运用了民歌的素材?()
    A

    《好汉歌》

    B

    《阳关三叠》

    C

    《祖国颂》

    D

    《嘉陵江上》


    正确答案: D
    解析: 暂无解析