高中音乐《渴望春天》 一、考题回顾

二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师用多媒体播放1990年北京第十一届亚洲运动会的视频(背景音乐为《亚洲雄风》)，并提问同学画面中所展示的内容，是否了解相关的背景。
学生自由回答。
教师总结：这是1990年在北京举行的第十一届亚洲运动会，大家听到的背景宣传曲名叫《亚洲雄风》，今天我们将学习本首充满着雄壮的力量以及使人情绪振奋的流行乐曲。引入课题——《亚洲雄风》。
(二)初步感知
1.初听乐曲，教师设问：通过聆听第一遍乐曲的旋律，你体会到了怎样的一种情感?
学生自由回答。
教师总结：乐曲的旋律非常有力，所以体会到一种力量感、自信的感觉。
2.教师讲解关于乐曲的背景知识：《亚洲雄风》这首曲子是1990年北京第十一届亚洲运动会的宣传曲，虽说未作为主题曲出现，但这首曲子却成为了在此之后流传最广、传唱度最高的一首乐曲。作曲者是我国当代著名作曲家徐沛东，作词者是张藜，且本首曲子是徐沛东先谱好了曲之后，张藜再进行的填词。那么对于本首乐曲的歌词，接下来我们就可以进行一次非常有趣的活动来体会它的美妙。
(三)深入赏析
1.复听乐曲，教师设问：你认为本首乐曲的旋律以及歌词的特点在哪里，为这首乐曲的情绪渲染起到了什么作用?同学小组之间可以讨论一下再做回答。
2.播放乐曲并留出3分钟讨论时间，每个小组派代表进行发言，教师点评并总结：在主题旋律的部分，需要强调的字都出现在每小节的强拍上，例如



，且第二小节空拍的出现，也使旋律的发展更干净利落，都对增强旋律的力量感起到了很强的推动作用。
3.教师继续引导同学思考：通过乐曲的听赏、学唱我们已经大致了解了乐曲的基本内容，那么对于本首歌曲更深层次所能传递出来的一种对于民族、对于国家甚至说对于世界的一种情感高度，同学们有着怎样的体会呢?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲以“亚洲”为切入点，通过节拍强弱的控制、歌词中对于景物的描写，都传递出一种非常强烈的自豪感，更重要的是它所蕴含的团结奋进的精神，鼓舞人心、振奋人心，恰到好处地契合了当时的时代背景。
4.学生以4人为一组，进行歌词的练习朗诵环节，可以集体朗诵或分句朗诵等多种形式自由进行展示。
5.选出3组进行展示，学生间互相点评，教师进行指导并点评。
6.再次复听乐曲，学生跟着音频小声哼唱，熟悉旋律。
7.教师弹琴带领同学进行旋律的学习演唱，期间指导学生注意乐曲强弱的控制。
8.教师弹琴，同学完整并有感情地演唱乐曲。
(四)拓展延伸
1.教师引导同学对于该曲的旋律进行填词。
2.挑选3位同学进行分享，同学互相点评。
3.教师点评并总结。
(五)小结作业
师生共同总结：本节课通过对《亚洲雄风》的学习，学会了演唱本曲，并且还了解了相关的背景知识，体会到了作为亚洲儿女的一种自豪感和幸福感，那么类似于这样流传度非常高的鼓舞人心的曲子我们平时一定还有很多的素材，请同学们课后搜集一些下堂课我们进行分享。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.简单拓展一下作曲者及本曲的知识。
【参考答案】
徐沛东是我国当代著名作曲家，代表作品有《我热恋的故乡》《苦乐年华》《大地飞歌》《爱我中华》等，关于对于《亚洲雄风》的创作，据说当时他是先有了旋律的灵感，然后便在钢琴上弹了出来，接下来便有了初始的曲谱，后又请朋友张藜对于该曲进行填词，最终便有了《亚洲雄风》这首乐曲。
2.本节课的三维目标是什么?
【参考答案】
情感态度价值观：通过鉴赏、学唱该曲，带领同学们感受一首团结奋进、鼓舞人心的情绪，并提升民族自豪感。
过程与方法：通过聆听、学唱和填词的方法，加深对于乐曲及歌词内容的理解。
知识与技能：能够用正确的方法分析歌曲并学会演唱该曲。

知识点:对高中音乐课程标准的了解。《普通高中音乐课程标准（实验）》对音乐与舞蹈模块提出了相关的实施建议，其中包括了“通过现场观摩、观看录像或排练优秀舞蹈作品，帮助学生积累舞蹈语言”。题干中，刘老师引导学生在欣赏、模仿的基础上进行排练创编，符合课标要求。

高中音乐课程的内容结构分为六个模块，分别是音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。以上教材截取片段为“音乐鉴赏”模块的内容。

《天空之城》是宫崎骏的同名作品《天空之城》中的主题曲。主题曲表达了一种带着淡淡的忧伤。在凄美中充满憧憬、向往、奋进、不屈不挠，明知悲剧的结果，也义无反顾、勇往直前的精神。因此正确答案为B。

A选项，音乐鉴赏，是高中生必修的音乐课程。综上，A选项正确。

B选项，演奏是选修科目，故排除。

B选项，演唱是选修科目，故排除。

B选项，音乐乐舞蹈是选修科目，故排除。

故正确答案是A项。

知识点:对创作领域的理解。《普通高中音乐课程标准（实验）》提出的创作领域内容标准为：（1）学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系，初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法，参与以歌曲创作为主的创作实践；（2）学习音乐创作必需的基础理论知识，遵循音乐创作的一般规律进行创作学习，并能用简谱或五线谱较准确地记录作品；（3）尝试为歌词谱曲、为旋律配置简易伴奏，或利用各种不同的音源材料，进行某一主题的命题创作；（4）在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑和创作；（5）鼓励学生在当地进行采风活动，采集优秀的民间音乐，作为创作和改编的素材。其中，在教学中，应以歌曲创作为重点。C项正确。

A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

“实验稿”的内容标准融合了六大模块，分为必修课程（音乐鉴赏），侧重培养学生音乐审美能力；选修课程（歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演），侧重有选择地培养学生多方面的能力，同时关注学生个性的发展。“新课标”开设音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐编创、音乐与舞蹈、音乐与戏剧为必修选学课程；合唱、合奏、舞蹈表演、戏剧表演、音乐基础理论、视唱练耳六个模块选择性必修课程；选修课程的开设根据学校以及学生的具体情况而定。