根据埃里克森对人格发慌的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立 。

题目

根据埃里克森对人格发慌的阶段划分理论，青少年期人格发展的基本任务是发展或建立 。

相似考题

1.根据埃里克森的人格发展阶段理论，4—5岁阶段儿童的发展任务主要是培养______。

2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，4—5岁阶段儿童的发展任务主要是培养__________。

3.根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的_______阶段。

4.根据埃里克森对人格发展的阶段划分理论，__________人格发展的基本任务是发展或建立自我同一感。

参考答案和解析
正确答案：
自我同一感
更多“根据埃里克森对人格发慌的阶段划分理论,青少年期人格发展的基本任务是发展或建立 。 ”相关问题

  • 第1题：

    简述埃里克森人格发展阶段理论。


    正确答案：

  • 第2题：

    简述埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格理论的区别。


    答案：
    解析：
    埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段论存在以下几点区别：(1)弗洛伊德特别强调本能的作用，本我的力量，自我只是本我和超我的奴仆；埃里克森则更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督本我。(2)弗洛伊德在研究儿童人格发展时，仅把儿童圄于母亲一儿童一父亲这个狭隘的三角关系中；埃里克森则把儿童置于更广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响。(3)弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止；而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生。(4)弗洛伊德认为人的本性是恶的；而埃里克森则认为人的本性既非善亦非恶，儿童出生后都存在向善或者向恶的方向发展的可能性。他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。(5)二者都把儿童人格的发展看成是一个逐渐形成的过程，一定要经过几个顺序不变的阶段。但是埃里克森不像弗洛伊德那样悲观，他认为一个阶段的任务虽未完成，仍有机会在以后的阶段继续完成，并不一定会导致像弗洛伊德所说的病理性的后果。同时，埃里克森也指出，即使一个阶段的任务完成了，并不等于这个矛盾就不复存在，在以后的阶段里仍有可能产生先前已经解决的矛盾。

  • 第3题：

    5、根据埃里克森人格发展理论，青少年期的发展危机是

    A．角色混乱

    B．孤独

    C．内疚

    D．害羞和怀疑


    获得同一感和防止同一感混乱

  • 第4题：

    根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展主要任务是（ ）。


    答案：培养自我同一性,
    解析：

  • 第5题：

    根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是( )。


    A.发展勤奋感

    B.培养主动性

    C.形成亲密感

    D.建立自我同一性

    答案：D
    解析：
    埃里克森的人格发展阶段理论认为，中学生处于第五个阶段，其发展危机是自我同一性对角色混乱(12～18岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性。

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