第1题:
第2题:
第3题:
家长为了让孩子做好入园的心理准备,可以带孩子去参观幼儿园,通过交流让孩子对幼儿园产生一个良好的印象,缓解孩子对陌生缓解的焦虑感,从而容易适应幼儿园的生活环境。
第4题:
还未到幼儿园大门,幼儿就拉扯着家长的衣领,哭喊着“我不去幼儿园”家长把又哭又闹的孩子抱到教师跟前,教师几乎是用“剥离”的方法,才能把幼儿从家长那里抱过来。面对这种情况,您怎样处理?如何帮助新入园的幼儿顺利度过“分离焦虑”期?
第5题:
某些幼儿园班中把班里每个孩子的体检结果公布在教师门口,结果不但包含身高、体重等项目,还包括血型检查等内容,该幼儿园的做法()
第6题:
幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为()。
第7题:
要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园
允许他们上半天,如中午午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间
多批评爱哭闹的孩子
通知家长接回孩子
第8题:
对
错
第9题:
要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时人园离园
允许他们上半天,如中午饭后有家长接回,再逐渐延长在园时间
多批评爱哭闹的孩子
通知家长接回孩子
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
当孩子情绪十分激动又哭又闹时,有经验的幼儿园老师常常采取暂时置之不理的办法,结果孩子自己会慢慢停止哭喊。这种帮助孩子控制情绪的方法是()。
第16题:
对于人园初期适应困难的孩子,幼儿园教师可以()
第17题:
对于入园初期适应困难的孩子,幼儿园教师可以()。
第18题:
幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来,这主要是因为()。
第19题:
要求幼儿严守幼儿园一日生活制度
允许他们上半天,比如午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间
多批评爱哭闹的孩子
通知家长接回孩子
第20题:
要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时人园离园
允许他们上半天,如中午饭后有家长接回,再逐渐延长在园时间
多批评爱哭闹的孩子
通知家长接回孩子
第21题:
要求幼儿严守幼儿园一日生活制度
允许他们上半天,如中午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间
多批评爱哭爱闹的孩子
通知家长接回孩子
第22题:
第23题:
接受意见,以后对其孩子特别关照
听取意见,平等沟通,耐心和家长解释
不予理会,幼儿数量多,顾此失彼很正常
及时反驳,监控不是家长找茬的工具,力劝转园