学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）A．谐音法B．组织策略C．形象联想 ?D．精细加工策略E．复述策略

题目

学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）

A．谐音法

B．组织策略

C．形象联想 ?

D．精细加工策略

E．复述策略

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1.学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。A．谐音法B．组织策略C．形象联想D．精细加工策略E．复述策略

2.下列哪项学习属于有意义的接受学习?（ ）A．学生兴趣盎然地听科普讲座B．学生谐音法记忆单词C．科学家探索新材料D．玩走迷宫游戏

3.学习英语单词"house"时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种( )。 A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想 D.精细加工策略 E.复述策略

4.学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。A．谐音法B．组织策略C．形象联想D．精细加工策略

更多“学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种( )A.谐音法B.组 ”相关问题

  • 第1题：

    学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。
    A.谐音法 B.组织策略
    C.形象联想 D.精细加工策略
    E.复述策略


    答案：A,D
    解析：
    用中文发音来记忆英文单词，这属于学习策略中的精细加工策略的谐音法。

  • 第2题：

    下列哪项学习属于有意义的接受学习（ ）。

    A.学生兴趣盎然地听科普讲座
    B.学生用谐音法记忆单词
    C.科学家探索新材料
    D.玩走迷宫游戏

    答案：A
    解析：
    有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。接受学习是指学生通过教师呈现出的材料来掌握现成知识的一种学习方式。学生兴趣盎然地听科普讲座属于有意义的接受学习。故选A。

  • 第3题：

    有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（　　）。

    A.形象联想法
    B.谐音联想法
    C.首字连词法
    D.位置记忆法

    答案：B
    解析：
    谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

  • 第4题：

    学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。

    A.谐音法
    B.组织策略
    C.形象联想
    D.精细加工策略

    答案：A,D
    解析：

  • 第5题：

    有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（ ）

    A.形象联想法
    B.谐音联想法
    C.首字连词法
    D.位置记忆法

    答案：B
    解析：
    谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

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