学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。A．谐音法B．组织策略C．形象联想D．精细加工策略

题目

学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。

A．谐音法

B．组织策略

C．形象联想

D．精细加工策略

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1.学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）A．谐音法B．组织策略C．形象联想 ?D．精细加工策略E．复述策略

2.有学生用“班头”来记忆外语单词“battle”，他运用的学习策略是（ ）。A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.问题解决策略

3.学习英语单词"house"时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种( )。 A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想 D.精细加工策略 E.复述策略

4.学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。A．谐音法B．组织策略C．形象联想D．精细加工策略E．复述策略

参考答案和解析
正确答案：ABC
更多“学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种( )。 A.谐音法 B.组织策略 ”相关问题

  • 第1题：

    学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（ ）。
    A.谐音法 B.组织策略
    C.形象联想 D.精细加工策略
    E.复述策略


    答案：A,D
    解析：
    用中文发音来记忆英文单词，这属于学习策略中的精细加工策略的谐音法。

  • 第2题：

    为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）。

    A.复述策略
    B.组织策略
    C.精加工策略
    D.元认知策略

    答案：C
    解析：
    精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。

  • 第3题：

    有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（　　）。

    A.形象联想法
    B.谐音联想法
    C.首字连词法
    D.位置记忆法

    答案：B
    解析：
    谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

  • 第4题：

    学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。

    A.谐音法
    B.组织策略
    C.形象联想
    D.精细加工策略

    答案：A,D
    解析：

  • 第5题：

    有的学生在初学英语单词时，常常在单词旁边标注汉字，如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于（ ）

    A.形象联想法
    B.谐音联想法
    C.首字连词法
    D.位置记忆法

    答案：B
    解析：
    谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。

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