优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？应该如何进行指导？

题目

优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点？应该如何进行指导？

相似考题

1.现在学校凸显出来的优生不尖、差生更糟、中间滞留一大截的不良现象严重困扰教育教学，已引起诸多人士的密切关注。问题：请结合教学实际分析优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?并针对此类问题如何进行指导?

2.1 8 ．问题行为会发生在哪些学生身上A ．优秀学生B ．中等生C ．后进生D ．中等生、后进生、优秀学生

3.班主任工作中的个别教育工作的教育对象是( )A.优等生 B.后进生 C.全体学生 D.中等生

4.问题行为会发生在哪些学生身上（ ）A．优秀学生B．中等生C．后进生D．中等生、后进生、优秀学生

更多“优等生、中等生和后进生各有什么样的心理特点?应该如何进行指导? ”相关问题

  • 第1题：

    简述后进生的心理特点和教育要求。


    答案：
    解析：
    【知识点】后进生的教育
    后进生具有不适度的自尊心、学习动机不强、意志力薄弱的心理特征。
    针对以上心理特征.班主任在教育中应注意如下两方面：
    (1)关心爱护后进生.尊重他们的人格
    后进生特别需要温暖和关爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。
    (2)培养和激发学习动机
    强化学习动机，启发自觉学习;利用原有学习动机的转移，产生学习的需要;利用学习成果的反馈作用：提高分辨是非能力，形成正确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。

  • 第2题：

    【单选题】学生的学习水平存在着一定的差异性,这就要求作业的布置要体现（)。做到“优等生吃得精,中等生吃的好,后进生吃得饱”。

    A．层次性

    B．趣味性

    C．开放性

    D．系统性


    C

  • 第3题：

    2、根据学生在体育能力方面的差异进行分类，下列分类正确的是：（）

    A．体育优等生，体育中等生和体育待优生

    B．体育优等生，体育中等生和体育差生

    C．体育优秀生，体育一般生和体育差生

    D．体育优秀生，体育良好生和体育待优生


    体育认识能力;身体运动能力;自我锻炼与评价能力;自我调节能力

  • 第4题：

    根据学生在体育能力方面的差异进行分类，下列分类正确的是：（）

    A．体育优等生，体育中等生和体育待优生

    B．体育优等生，体育中等生和体育差生

    C．体育优秀生，体育一般生和体育差生

    D．体育优秀生，体育良好生和体育待优生


    微观物流规划?中观物流规划?宏观物流规划

  • 第5题：

    7、在“思维链”中，成绩好的学生应进行中间的衔接，中等生和后进生应作为协调员和总结员。


    错误

相关内容