“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的（）A、历史性B、时代性C、阶级性D、生产性

题目

“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的（）

A、历史性

B、时代性

C、阶级性

D、生产性

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1.“劳心者治人，劳力者治于人”中含有被动句式。()

2.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（ ）特点。A．严格的等级性B．教育与生产实践的分离和对立C．教育目标明确D．鲜明的阶级性

3.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的（ ）。 A.历史性 B.时代性C.阶级性 D.生产性

4.下列句子中,“于”字的用法和其他三句不同的是()。A、劳心者治人，劳力者治于人B、治于人者食人，治人者食于人C、吾闻用夏变夷者，未闻变于夷夏者也D、子倍子之师而学之，亦异于曾子矣

参考答案和解析
正确答案：C
更多““劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”这一思想反映的是教育的()A、历史性B、时代 ”相关问题

  • 第1题：

    “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”这句话反映出古代教育的典型特点是()。

    A.严格的等级性
    B.教育目标明确
    C.教育与生产实践的分离和对立
    D.鲜明的阶级性

    答案：C
    解析：
    这句话充分反映了受教育者和生产实践者的对立。

  • 第2题：

    “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。

    A.严格的等级性
    B.教育与生产实践的分离和对立
    C.教育目标明确
    D.鲜明阶级性

    答案：B
    解析：
    “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育与生产实践相分离和对立的特点。

  • 第3题：

    【单选题】“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育怎样的特点

    A．严格的等级性

    B．教育与生产实践的分离和对立

    C．教育目标明确

    D．鲜明的阶级性


    A

  • 第4题：

    “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（　　）

    A.严格的等级性
    B.鲜明的阶级性
    C.教育目标明确
    D.教育与生产实践的分离和对立

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    “治于人者食人，治人者食于人。”这里的“食”是“统治”的意思。


    错误

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